(部编)人教2011课标版一年级上册14小蜗牛 (2)

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1、14小蜗牛教学设计刘佳教材分析：本课是本套教材的最后一篇课文，也会本套部编教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给了部分难字的注音，以及配有四幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。《小蜗牛》也是孩子们第一次接触到的科普童话，而本次教研活动的主题是识字教学。设计理念：《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图

2、画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计">教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。教学目标：1.会认本课“变发芽”等12个生字。并并会写对字。2.理解课文内容，知道四季的不同变化，并能自己说一说。1.学习新的识字方法：看图猜字，并积累之前的学习方法。教学重点：认识本课的12个生字和王子旁一个偏旁，会写对字.教学难点：借助图画，随着蜗牛一起了解四季的不同特点。教学过程：一、激趣导入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一

3、碰，赶紧躲进房里头。2.揭题，板贴小蜗牛，生随师书空3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！二、借助图文初读课文，随文识字1.现在请把语文书翻到108、109页，请先自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方可以试着猜想。2.读着读着，你发现课文发生了什么变化？这篇课文与我们之前所学的课文都有所不同呢？谁来说一说3.是呀，课文会变，咱们的生字也会变！瞧——依次出示本课要求认识的生字，（1）换一换变（2）加一加住玩（3）猜字谜回全（4）归类识字呀芽吧爬1.变变变，生字找了朋友，变成词语了呢！出示本课要求会读的词语2.变变变

4、，生字宝宝藏回句子当中，你还认识吗？出示3个藏有大量本课生字的长句。三、借助插图，认识四季变变变，不仅生字宝宝一直在变，树林里的小树也发生了许多变化呢！1.请你将小树的变化用“——”划出来2.反馈交流，出示配图与句子3.板画四季的变化现在，让我们跟着小蜗牛，一起四、了解其它景物的变化，认识四季1.过渡：哇，在小树的不断变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅仅是大树，还有很多景物也会悄悄告诉我们四季的信息呢！2.学习新的识字方法——看图猜字出示“草莓、蘑菇、雪”的带文字图片，请学生根据图读准词语。（教授本课的识字方法：在图画的帮助下猜出文字。）1.引导：这

5、些景物属于哪个季节呢？请把它们放到相应的小树的图下面（板画草莓蘑菇雪）2.出示句式，让学生把黑板上的内容说一说。小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。5课间操——念儿歌在小蜗牛的带领下，咱们看了四季的不一样的美，那么多景物，你分得清吗？小蜗牛把它们变成了一一首儿歌呢出示儿歌：叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪白雪白白，全变全变不见。五、字词盘点，巩固新知1.复现本课的生字，加深巩固小蜗牛带着咱们玩了这么久，现在天黑了，它也该回家了，让我们送它回家吧！出示本课生字，生随机选择一只蜗牛，读对了，小蜗牛就可以顺利到家。1

6、.学习本课要求书写的生字刚刚小蜗牛回家前呀，悄悄告诉老师：孩子们，你们今天表现得真棒，让咱们这节课的探险变得这么顺利有趣，你们赶快去领取胜利的奖品吧！2.出示生字“对”对，我就是你们的奖品，只要你们认真对待每一次学习，对自己的每一节课负责，你们绝对可以有很多的收获，也会对自己的成长有所帮助。当然，你们要写对我，必须要写对我在田字格中的位置以及大小分布哦。3.师书，生书空师边写边说：对，左右结构，左窄右宽，又的第二笔捺变长点，右边寸的横变短，竖钩尧写直，点要落在田字格的中心点上。4.生练写六、课后留疑小蜗牛爬呀爬，还会发现什么变化?