语文人教版四年级上册第六单元单元导读课

《语文人教版四年级上册第六单元单元导读课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版四年级上册第六单元导读课《人间真情》教学设计抚宁区留守营学区刘义庄小学宋艳【明确主题】爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。本单元的主要内容是让学生感受人与人之间纯真的感情，不同的爱有不同的含义，不同的爱有不一样的表达。阅读本组课文，体会人与人之间的相互关爱，一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的心愿。本

2、组教材是以“人间真情”为专题编写的。整组课文充满丰富的人文内涵。本组课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。【单元概述】本组围绕“人间真情”这一专题，安排了5篇文章，其中两首古诗和4篇课文。它们有一个共同点，就是关于人与人之间纯真的感情。【设计理念】以“单元主题阅读教学法”“以读带讲”策略为指导，以“单元主题”为主线，完成5篇文章的阅读。通过更新教育教学理念、充分发挥学生的主体作用、实现学生的合作学习、引导学生感受人间真情,激发学生的情感。实现大语文观教育观念,将人文教育与语文教学有机的结合起

3、来。【教学目标】1、感受爱的存在，培养学生的留心观察的能力。2、了解本单元的结构及内容。3、感受本单元的主题思想。体会人与人之间的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。4、在字里行间找作者想要表达的思想感情，引导学生学习学语文的方法。【教学目标分析】本单元的主要内容是让学生感受人与人之间纯真的感情，这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的心愿。人文教育强烈。教学重点：感受本单元的主题思想。体会人与人之间的相互关爱，拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。【教学难点】在字里行间找作者想要表达的思想感情，引导学生探索学语文的方法。【教学重难点

4、分析】本单元的重心是让学生感受人间真情，传递真爱，字里行间中处处充满了真情，重在学生感悟课文中的淳朴感情。【学情分析】四年级学生思想单纯，可塑性强，容易受各种思想感情的感染，适时为孩子引导正确的思想感情、人生观、价值观至关重要。学生已经有了一定的阅读能力，这节课可根据孩子的基础加快阅读课文的速度。【教师准备】多媒体课件。【学生准备】搜集以爱为主题的故事、诗歌等。【教学课时】一课时【教学设计】（一）单元导入，激情引趣（交流谈话，引入正题）：1.谈话交流，出示图片：播放歌曲《爱的奉献》一曲《爱的奉献》唱出了人间真情，是啊，人间处处有真情，真情时时暖人心。最近我读了几篇

5、文章，也是表现人间真情的，文章中的故事深深打动了我，文章中的人物深深打动了我，闭上眼，课文那些画面就在我眼前闪现，现在我把这些画面带来了，同学们请看。（出示六组图片）。2.引入正题，板书课题（第六组）。这六幅图讲述的故事就是第六组课文的内容。让我们一同走进第六组课文，上一节单元导读课。（二）研读导语，明确目标（初读导语，了解主题）　　请同学们打开书99页第六组导语。一边读导语，一边找出本单元的学习主题和学习目标。　　1.生读。　　2.指名汇报。（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标。）　　3.齐读导语。4.小结，板书：　　第六单元导读课人间真情（设计意图

6、：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。）（三）浏览课文，明确任务1、浏览书本目录，了解单元学习内容。师：我们本组课文就围绕着爱的话题，向我们展示了一份份真挚的爱。下面我们看一看第六组课文的目录。（出示表格）讲解本单元的教材编排。2.教师解读单元学习内容。（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。）（四）通读整组，初感文意（自读课文，感悟内容）1、推介初读方法。帮你快速读文——学习默读课文：a.要做到“三不”:不指读、不动唇、不出声；b.要敏捷地思考课文主要写了什么，读了这篇文章后，你有什么感受？c.要

7、结合插图感知课文。d.边读文章边想象画面。2、小组合作，讨论交流。根据单元导学卡，选择性的浏览本单元的课文，哪一个真情故事打动了你呢？3、巡视，点拨。设计意图：（通读本单元内容，感知本单元的课文内容。朗读有关爱的片段，从中探索语文的学习方法，即在字里行间寻找作者想要表达的思想感情。理论与人文相结合，充分体现大语文教学观。）（五）分层交流，建立链接（汇报收获，交流感悟）　　交流读书收获。师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。【预设】师：文章的字里行间都充满了真情，充满了真爱。说一说你在文中的那些地方都找到了爱，这是一份什么样的

8、爱，你是从