语文人教版六年级下册送别诗教学设计

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1、送别诗教案教学目标：1、把握送别诗的特点，提高古诗鉴赏能力。2、体会诗的感情，分析诗的技巧。教学重点：1、诗中所表达的情感和诗所用的表达技巧。2、掌握学诗六步骤。教学难点;1、找到两首送别诗《芙蓉楼送辛渐》《卜算子送鲍浩然之浙东》的相同点和不同点。2、学习通过意象来表达情感。教学过程：一、歌曲导入《送别》。这首歌曲是由上个世纪李叔同先生作词流传至今任经久不衰的歌曲。听完后说说自己的感受。（离别之痛）曲当中我们不难听出有那么隐隐离别之情，对于即将分别的我们来说更是寓情于曲。接下来我们学习本学期为我们安排

2、的另外两首送别诗，从诗中去学习古人的送别方式，并找出这两首诗的相同点和不同点。想必大家也一定做好了展示自己学习成果的准备。二、1、有第一小组展示，其他同学观赏之余还要思考：你喜欢哪个小组的讲解并试着说说喜欢的理由。展示后教师补充：介绍诗人及时代背景不仅可以让我们了解一段被人们遗忘的时代，还可以直接认识到作者的写作目的。从而达到一箭双雕的作用。2、第二小组展示成果，教师进行补充：第二小组吟唱的方法更是独具匠心，经过他们不同风格的改编，让这首词不再那么单调，情感更丰富，掌握了诗人悲喜交加的两种心理，让我们

3、更好把握。2、第三小组同学找关键词去理解诗意是最难把握的，因为汉字的故意和今意有时表达完全不同，必须活学活用，这也是学诗的一种方法。3、第四小组展示，教师进行补充：图画展示让我们看到了诗中有画，画中有诗的境界。通过插画，背景画来了解诗中蕴藏的秘密，真是胆大细心，有你们的增添异彩诗显得更充实更饱满。三、找诗词的相同点和不同点。先让学生自己找相同点和不同点，再有老师带学生总结。古人送别诗离不开意象来表达情感，起到了介质的作用。同学们所说的不同的物，季节，地点就是诗人想要告诉读者的意象。比如古人喜欢用雨、酒

4、、花、山、水来抒发感情。不同的雨、酒、花、山、水就是意象。借用的方法不同，用的物也就不同。通过意象来烘托情感，渲染气氛。从而达到整体构诗的效果。四、小结同学们对我们来说还有很多美好需要我们去发现，好有很多生活等着我们去创造。送大家一句话：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？珍惜生命的一个个瞬间，就会连缀成一串美丽的花环。五、板书设计知诗人解题意烘托通诗句析诗意意象情感、气氛想画面渲染悟诗情