语文人教版六年级下册6　《北京的春节》

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1、课题10、《十六年前的回忆》上课时间上课班级课时第一课时上课教师教学目标　学习本课7个生字。　　理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。　　抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。　　有感情地朗读课文。教学重点、难点我能凭借工具书正确能理解本科生字容。教学流程　一.导入　　同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志，（出示：李大钊的画像。）一起学习第１

2、３课，(板题、读题)。下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。　二、基础达标　　　1）.用比较快的速度阅读课文。　　　2）.桌互相检查预习情况。　　　　要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。　　3.检查自学：　　　1)读生字，正音。　　　2)通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）板书：被捕前、被捕时、被捕后　　　　通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。　　　　（读后提问。）　三、设问导学、小组合作　　　1）默读课文，从李大

3、钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。　　　2）小组互学：你读了这些句子体会到什么？在小组里交流。　　5.汇报交流情况：　　被捕前：　　　（示句）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板：坚决地说　　　（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。板：忠于革命）　　　导读：李大钊这种坚守革命

4、岗位的态度应该怎样读？（练读）　　被捕时：　　　（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙　　　（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）　　　导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？　　被捕后：　　　（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说　　　（“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）　　　导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现

5、出来吗？试一试。　　四总结全文。　　1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。　　2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）　五、拓展延伸　　收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学板书13十六年前的回忆　　　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归　　　被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈     教学反思课题10、《十六年前的回忆》上课时间上课班级课时第二课时上课教师教学目标在理解课文后，

6、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？　　把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。教学重点、难点　1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。　　2．体会课文前后照应的写法。教学流程一、回顾导学：　　　上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）二、小组合作　　1、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？　　2、精读课文，体会本课的写作方法。　　3、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有

7、什么联系？分小组讨论。　　4、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）　　三、重点讲评1、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？　　四、拓展延伸　　　把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。　　五、总结全文。教学板书       教学反思