【教学方案】《金属资源的利用和保护》(第2课时)

【教学方案】《金属资源的利用和保护》(第2课时)

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1、《金属资源的利用和保护》第2课时◆教材分析本课题涉及面很广,包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等,既有知识、技能方面的内容,又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。教案设计时,把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验,设计成了探究内容,以使学生主动参与、深刻理解。对金属资源概况这部分内容的学习,也特意精心设计,一是对学生的视野进行了拓展,二是为他们将来高中的学习作铺垫。第二部分“金属资源的保护”,重点是有关铁的

2、锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。关于金属资源的保护,也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。◆教学目标1.了解防止金属生锈的简单方法。2.知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。3.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯。4.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣,树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。◆教学重难点【教学重点】金属锈蚀的条件和金属资源保护的方法。【教学难点】学会解决日常生活

3、中金属腐蚀问题的方法。◆课前准备相关资料卡片、活动卡片、图片等。◆教学过程一、导入新课【展示】播放视频“金属腐蚀”。【导入】金属腐蚀对我们人类的生产和生活造成重大的影响,要研究防止金属腐蚀的方法和措施,需要先知道金属腐蚀的条件。二、讲授新课知识点一金属的腐蚀与防护【过渡】下面我们以生活中最常见的铁制品——铁钉为例来探究铁制品的锈蚀条件及其防护措施。学生活动1:探究铁制品的锈蚀条件【实验探究】铁制品的锈蚀条件实验步骤:取3枚洁净无锈的铁钉,分别放入3支试管中进行下面实验:1.在试管1中把铁钉部分浸没在水中。2.在试管2中注满经煮沸迅

4、速冷却的蒸馏水,倒入植物油液封。3.在试管3中加入少量的干燥剂,加入棉花把铁钉放在棉花上,塞紧橡皮塞。4.每天观察铁钉锈蚀的现象,连续观察约一周,认真做好记录。实验现象:试管1试管2试管3第一天第二天第三天……(可由学生分小组提前一周准备实验,课上各小组分别展示实验结果,交流说明操作方法、现象、结论和解释等。)(播放视频“铁制品锈蚀的条件”或“铁钉生锈条件的探究”。)【提问】通过探究使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些?【结论】在水和氧气同时存在的环境中铁能锈蚀。【分析】铁制品锈蚀的过程,实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应

5、的过程,铁锈的主要成分是Fe3O4·xH2O。铁在干燥的空气中不易生锈。【提问】铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢?【结论】铁锈不能保护里层的铁。铁锈是一种疏松多孔的物质,具有吸水性,它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙,不断向里层渗透,继续跟铁反应,直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。学生活动2:探究铁制品的锈蚀条件【讨论】了解了铁制品锈蚀的条件,我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢?使用日常生活中的例子引导学生讨论。(播放动画“镀铬”、“镀锌”、“涂漆”等。)【分析】铁制

6、品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件,使它们不再具备锈蚀的基础,就能防止铁制品锈蚀。(1)把铁制品放在清洁、干燥的环境中。(2)为其穿上一层耐腐蚀的外衣。【结论】1.改变金属本质:组成合金,改变钢铁的内部结构,例如:在钢中加入铬、镍制成不锈钢可以增强防腐蚀的能力。2.形成保护层:在金属表面覆盖各种保护层,把被保护金属与腐蚀性介质隔开,是防止金属腐蚀的有效方法。①非金属涂层:涂漆、涂油、塑料、搪瓷、烧蓝……②金属保护层:镀锌、镀铬……③金属氧化处理(烤蓝)④金属磷化处理3.改善腐蚀环境知识点二金属资源的保护学生活动

7、3:认识保护金属资源的方法【提问】对于金属资源,除了以上防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护?【展示】矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储量,并根据目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物可供开采的年限如图所示(不包括今后探明的矿物储量,一些国家的金属储备和金属的回收利用等)。【提问】金属资源短缺对于人类来说意味着什么?【总结】1.矿石资源如同化石资源一样是不能再生的。2.保护金属资源是我们面临的重大问题。【提问】如何有效地保护金属资源呢?废旧收购站为什么要收购废铁、废铜、易拉罐等?【分析

8、】金属的回收利用是为了对它们进行回收利用。【总结】(1)防止金属的腐蚀。(2)金属的回收和利用。(3)有计划合理地开采矿物。(4)寻找金属的替代品。三、课堂练习1.根据以下铁钉生锈实验的设计,得出的结论不正确的是()A.对比甲、乙,说明铁生锈一定要

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