高职院校大学生公民道德现状及对策 -钟

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1、高职院校大学生公民道德现状及对策钟坤【摘要】胡锦涛总书记在中共党的十八大报告第六部分“扎实推进社会主义文化强国建设”中提出：“全面提高公民道德素质”，强调推进公民道德建设工程。高校大学生是祖国未来的脊梁骨，建设好广大高校学生的公民道德建设有利于提高我国公民道德素质，直接关系到中国的未来的发展。公民的道德水平，体现着一个民族的基本素质，反映着一个社会的文明程度。加强公民道德建设，从青年一代高校大学生开始。特别是对于高职院校的大学生，道德建设更需进一步加强。【关键字】十八大大学生公民道德党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性

2、阶段召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的大会，对凝聚党心军心民心、推动党和国家事业发展具有十分重大的意义。教育部党组书记、部长袁贵仁要求，学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神，是当前和今后一个时期教育系统的头等大事和首要政治任务，思想上要高度重视，行动上要雷厉风行，工作上要紧密联系教育系统实际。要进一步增强政治意识、大局意识、责任意识，把学习宣传和贯彻落实党的十八大精神与全面落实教育规划纲要紧密结合起来，与做好实际工作、推动事业发展紧密结合起来，迅速兴起学习贯彻十八大精神的热潮，自觉用十八大精

3、神武装头脑、指导实践、推动工作。中共党的十八大报告第六部分“扎实推进社会主义文化强国建设”中提出：“全面提高公民道德素质”。胡锦涛总书记指出：“这是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”在这里胡锦涛总书记强调我们要推进公民道德建设工程，在我国中推动社会的公

4、民道德建设十分必要，而推进大学生的公民道德建设更尤其重要。因为这直接关系到我们的未来的公民道德建设。公民道德建设是构建中华民族共有精神家园的迫切需要。十八大对道德建设的进一步提出，我们能够感受到中央对道德提升、诚信构筑的决心，它在国人心里奏响了“道德建设”的最强音。随着经济和社会的多元发展，道德背负着太多的“罪过”。有人说，道德在不断滑坡，有人说道德体系正走向崩溃，无论是否偏激或夸张，但是当我们走过摔倒老人的身边，却踌躇要不要扶的时候，当我们被请求出庭作证，却无情地拒绝时，我们能深深感受到道德被我们无奈地边缘化了。公民的道德水

5、平，体现着一个民族的基本素质，反映着一个社会的文明程度。加强公民道德建设，从青年一代高校大学生开始。特别是对于高职院校的大学生，道德建设更需进一步加强。一、高职院校大学生公民道德的现状（一）社会公德意识单薄，缺乏法治意识改革开放以来，市场经济在充分调动人们积极性的同时，社会主义的道德信仰也受到市场经济中的物质利益和个人主义价值观的冲击，原来建立在计划经济上的道德伦理，失去了其赖以生存的经济基础。与此同时，由于受到我国长期实行计划经济的历史局限，对市场经济较为陌生，故在市场经济所需要的公平正义、规范诚信等道德伦理建设滞后。特别是

6、失信能够给人们带来较大的收益时，更促使市场主体做逆向选择，从而背离了基本的社会道德准则。大学生对社会缺乏理性思辨和分析选择能力，很容易把从身边观察到的一些不良现象当作社会的本质，从而误导他们失去道德意识，以至于做出一些违背法律和道德的事情。所以说，构建人们的内心和谐是建设和谐社会的更高的动力。（二）政治热情高涨，但政治觉悟有待提高当代的高职学生拥护党的基本路线，关心党的命运，对中国改革和发展前景充满信心。从这次十八大的召开，全国高职学生的关注力度便可看出。然而，部分高职学生在政治取向上却也呈现出明显的实用性和功利性的特点，他们

7、往往以自我利益和个人发展为出发点来看待政治进步，甚至不少学生把追求政治进步视作为实现个人利益的一种手段，表面上政治热情高涨，但实质上政治觉悟仍处于浅层次上，并且带有明显的幼稚性与不成熟性。（三）人文素质较低人文素质对于人的自由全面发展尤为重要。人文素质是如何处理好人与自然，人与社会，人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。长期以来我国的高职教育片面强调培养“高级专门人才”，在专业划分上过于细化，文、理工泾渭分明，使得很多的理工生对于人文素质类的知识十分不感冒。不仅是理工类学生对其不太感兴趣，还有不好文科类学生也是

8、对其不太感冒。他们只会在要考考改科目试的时候才会临时看一下，有的甚至连看都不看。其实，21世纪真正的人才应该是人文素质极高的人才。无论是在那个岗位，甚至是国家领导人最需要具备的素质是人文素质。一个人文素质高的人，无论处于何地都是会散发出耀眼的光芒。（四）道德理论与具体实践、日