2019年二年级语文上册4.3语文天地教案北师大版

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1、2019年二年级语文上册4.3语文天地教案北师大版知识技能：1．比较“建字旁”和“走字旁”的不同2．能够按部首给生字归类3．能够区分行近字、同音字、4．理解部分词语，选择三歌词语造句5．读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思6．字读诗歌《祖国在我心中》7．办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览8．学习部首查字的方法教学过程：教师行为学生活动例字描红1．出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2．指导学生描红3．学生自己书写学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处

2、。学生书空“建字旁”学生先描红再书写生字按部首归类1．电脑逐个出示每个生字，让学生认读2．说出每个生字的部首3．教师引导学生认识常用的四个部首教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4．按部首归类，写在书上5．补充例字学生在小组内说出每个字的部首学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充行进字组词1．课件出示每组词2．选字填空3．抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句1．出示词语

3、2．指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。3．选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句背诵古诗1．你学过李白的哪首古诗？2．出示《望庐山瀑布》3．理解诗句意思4．解答学生提出的问题5．还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流收集展览1．教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明2．组织交流3．全班齐办展览学生收集图片小组内交流自己分类，把同类照片有顺序的摆放学习查字典1．激发查字典兴趣2．教学生查字典的方法3．总结方法4．组

4、织练习学生回答老师提问，说自己的方法查自己的名字附送：2019年二年级语文上册5.1苹果落地教案1北师大版教学目标　　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。　　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。　　　3、会正确、流利地朗读课文。　　　4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。　　教学重点　　　　会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。　　教学难点　　　　感受牛

5、顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。　　教学准备　　课件、生字卡片等　　课时：三课时教学过程第一课时　　教学目标　　１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。　　２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。　　教学过程　　一、激发兴趣，揭示课题：(5’)　　　１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？　　　　（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。　　　２、我们吃的苹果就

6、是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？　　　　（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）　　　３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？　　　　有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。　　二、自学课文：(6’)　　　　要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。　　　　　　　２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5’)　　　１、指名分段读课文，并正音。　　　２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎

7、么样的人？四、学习第２－４段：(20’)　　　１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。　　　２、交流学习：　　　　１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……　　　　２）、出示句式说话：　　　　　　　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。　　　　　　　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。　　　　３）、朗读课文第２节。　　　　４）学习生字“掉”。　　　３、再读课

8、文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。　　　４、交流：１）、按要求说话：　　　　　他想：　　　　　他又想：　　　　　同桌互说，指名说一说。　　　　　　２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。　　　　　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。　　　５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4’)　　　教后感:　　　在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组