2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计2

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1、2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计2教学目标：1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2．初步培养学生整理物品的习惯。3.培养学生们动手操作的能力。教学过程：一、激情导入1.平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？2.请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。）3.在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。（板书课题）二、新授1.电脑演示课本分类图（1）图上画的是什么？看

2、到这幅图你有何感受？（2）那我们应该怎么办？怎么整理？（3）分组讨论，汇报自己的想法。在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理就行。2.涂颜色（作业纸出示）（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。（2）教师巡视指导学生涂。（3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？3.分水果（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。（2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。4.找朋友我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。（1）按所穿衣服的颜色分。（2）按穿没穿校服的同学分。（3）……（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生

3、解决问题的谋略的多样化。）（4）……5.考大家（1）请同学们从学具盒里拿出6张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想一想为什么这样分？（2）小组讨论分类。（3）汇报。6.应用（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？（2）说一说，你是怎样整理的？7.小结今天你学到了什么？8.课后扩展下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、分组走、分排走等）附送：2019-2020年苏教版数学一上《分一分》教学设计3教学目标：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能

4、力、判断能力、语言表达能力。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法。教学具准备：1.录像。（1）商场外景镜头。（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。（3）商场物品近景镜头。①柜台物品②售货员正在摆放文具③显示摆放结果2.商品柜台及相应物品。3.学具袋（6袋不同的物品）。教学过程：一、创设情境，探求新知1.感知分类。（1）播放录像①——商场外景镜头。（2）播放录像②——商场物品远景镜头。提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的物品

5、放在了一起。[从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。]2.明确分类。（1）播放录像③——商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）学生结合所看录像说说什么是分类。[通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。]（2

6、）猜一猜继续观看录像，从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。[通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。]二、巩固发展，体验分类1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。[调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。]2.分一分，完成做一做。（1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。[为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。]（2

7、）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。[小组活动，培养学生合作学习的意识。]（3）汇报交流教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。3.练习，练习六1—3题。（1）第1题启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？（2）第2题指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。（3）第3题教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。[通过学