论文尊重学生是一种境界

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1、论文题目：尊重学生是一种境界作者：张洪彬作者单位：临泉县城关镇第二中心学校二零一四年三月尊重学生是一种境界临泉县城关镇第二中心学校张洪彬【摘要】尊师是道德，尊生是境界。尊重学生能体现一个教师的胸襟。只有善意、友好的教育才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。尊重学生是一种境界，是我们老师在给学生做榜样，让他们在被尊重中学会尊重，尊重的教育才能教出尊重他人的学生。【关键词】教育；尊重学生；境界。师生之间，只要涉及到尊重的话题，很多人首先想到的是学生应该尊重老师，这是做学生的最基本的道德要求。这无可厚非，但是从现代教育的观点来看，师生之间的尊重是应是相互的，尊

2、师是道德，尊生是境界。可现实生活中，学生对老师的单方面的尊重现象仍然存在。尊重意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解、帮助和支持，在“以人为本”的教育理念下，教育实践自然就是“以学生为主体”，要充分考虑到学生的发展需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律。学生是发展中的人，存在个性差异，如果老师日常行事都是从学生的不同特点出发，充分考虑学生的感受，真情投入，那么师生之间的关系能不和谐吗？尊重学生可以避免教育过程中的遗憾。如果我们把教育当作艺术来追求的话，那么教育是一门遗憾的艺术。也许有人会不同意我这个说法：“教育中如果出现了失误，完全可以在以后持续不断的教育实践

3、中加以改进”。这话当然不是没有一点道理，因为我们的确可以在一届又一届的学生中改进我们的教育，但这是站在教师的角度考虑问题的。如果我们站在学生的角度看问题，就会感到，每一个学生只享有一次中学时代的教育，而如果我们由于对学生尊重的缺失而造成教育的失误，给具体的某一位学生或某一届学生带来的不良后果，将是很难弥补的--如果这种失误是对学生心灵的伤害，那么，这种伤害很可能将伴随他的一生。然而，在我们从教实践中，由于种种原因，我们的教育不止一次出现失误，其中，最不能原谅也最让人痛心的失误，便是对学生心灵的伤害。尊重学生体现在教师的日常用语中。我所带的班级曾经发生过这样一个师生之间的

4、冲突事件：初二上学期的一天，我正在办公室批改作业，突然我班的英语老师怒气冲冲地来到我面前，向我告状：“刘俊同学上课捣乱，故意大声说话，还拉着别人一块跟他玩，我制止他，他居然还顶嘴，这课是没法上了……”。英语老师分明很生气，已经到了不想上课的地步了，作为班主任，我立刻就认识到了问题的严重性，于是就赶紧先安慰了英语老师，让他别生气。接着我就到班里把刘俊请了出来，想了解一下情况。在我的印象中，刘俊同学并不是那么爱捣乱的学生，而且也不顶撞老师，今天是怎么了，难道是他平时在我面前会伪装？我带着这样的疑问，跟他谈心，他也打开了话匣子：原来，他英语成绩本来还不错，因为有一次老师提问所

5、学过的内容，他没有回答上来，碰巧那天英语老师心情不好，就随即骂道：“你这个笨猪！你脑子里装的是大便吗？……”由此种下恶果，他不喜欢英语老师了，导致英语成绩直线下降，后来英语老师又在班里骂了他几次，所以他更不喜欢英语老师了，也不喜欢英语课了。今天，在英语课上，他不想听课，无意之中说了话，英语老师以为他故意捣乱课堂，就说他屡教不改，不可救药，他不服气，就和老师顶撞了几句，以表示对老师的抗议，结果英语老师却骂他“人渣”，这种侮辱性的语言换做是谁也受不了，于是就师生之间就起了这次冲突。这件事使我深思许久，一方面我自责自己长期以来的失察，对学生的关心不够；另一方面，我在反思，这能

6、全怪学生吗？师生之间在人格上是平等的，尊重也是相互的，如果单方面要求学生尊重老师，而老师却随意辱骂学生的话，何来平等而言？要想人敬己，必先己敬人，师生之间更应如此，更何况，尊师是道德，尊生是境界。教师对待学生要像对待自己的孩子一样，有多少家长会随意辱骂自己的孩子呢？如果教师没有这种境界，我们将何以为师？所以，尊重学生也能体现一个教师的胸襟。只有善意、友好的教育才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。“亲其师，听其言，效其行”，教师的学识、人格、道德素质无一不在影响着学生。对学生的尊重，体现在教师对学生过错的宽容，是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光，

7、是老师一句提醒的话语；它是沁人心脾的春风，是和风细雨，滋润着学生干涸的心田；它更是一只号角，促人不断奋进。正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。当面对学生的过错时，作为教育者，我们不应该针锋相对，恶语伤人。我们要敞开胸怀，倾听孩子的心声，感受他们的灵魂，用“师爱”来包容他，用“师德”来感化他，用“尊敬”来改变他。在推行素质教育的今天，作为人类灵魂工程师，着力于学生健康心理的维护，致力于学生高尚人格的塑造，我们责无旁贷。在我的求学生涯中，这件事是我永远也忘不掉的。那年我11岁，上小学四年级，破旧的土坯房教室，可谓四面通风，因为墙壁早已被