小学数学论文：让激情之花在数学课堂绽放

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1、小学数学论文让激情之花在数学课堂中绽放　【摘　要】：教是为了学，学是为了解决实际问题，因而教学应该追求的是实际效果，而不是花花架子。学生如果充满学习激情，愿学、爱学，就能提高学习效果。可见实效与激情是可以相辅相成的，也应该注意两者之间互相结合。那么怎样才能使我们的数学教学不仅能呵护孩子们对未知事物的好奇，还能培养孩子们对数学的持续兴趣呢？作为一名数学教师，面对新课程，回顾自己的教学实践，在整个教学过程中都需要考虑既调整学生的学习兴趣，又能切实地提高教学效益。【关键词】：激情、体验、效益、自主随着课堂教学改革开放政策的实施，《新课程标准》的发行，越来越多的教师试图探索

2、新的教学方法，来适应社会的需求。数学教学以培养小学生数学素养为宗旨，提倡“自主、合作、探究”的学习活动，在追求“自主、合作、探究”时，也别忘了实效。如果一味地追求形式，而放弃实效就有舍本逐末之嫌，“开放、激情”的目的是为了高质量的教学。因此作为教师要充分调动孩子们学习的积极性，发挥他们的主动性，去探求大自然中数学的秘密。本人试图从以下几个方面入手探索激情与实效的关系。一、关注学生情感，激发学生的学习激情俗话说：“良好的开端是成功的一半”，要想使课堂有效，让学生积极参与，首先得让孩子们有学习激情。教学是师生之间双方交往式的对话活动，活动双方的情感状态直接影响到教学活动

3、的顺利开展。古语说，“亲其师，信其道”。教学实践也表明：学生喜欢哪门课与上这门课的教师有直接关系。因此，教师要树立师生平等的意思，从“权威”的角色转变为“平等中的首席”，这样，教师才有可能真正了解学生的情感，学生才有可能愿意与教师交流；才能不断发掘学生个性中的亮点，不断督促和指导其学习，激发出学生的健康情感，使其产生学习数学的积极性；才能在交往中彼此分享知识、情感、志趣和信仰，双方以人的方式理解对方、评价对方，突出人的主体地位，使学生“亲其师”，进而“信其道”，最终“乐其学”。如在《统计》这节课的教学中，一开始就问：　师：小朋友们，喜欢看动画片吗？（计算机播放动画：

4、白雪公主和七个小矮人在森林里做游戏，巫婆对白雪公主下了魔咒，把她关在一座神秘的城堡里面……）师：同学们愿意去寻找白雪公主，把它从城堡里救出来吗？生：愿意。师：那我们就出发吧！（出示三座城堡）这儿有三座城堡，左边这座城堡是三角形的，叫做三角形城堡，中间城堡是正方形的，叫正方形城堡，右边的城堡5是圆形的，叫圆形城堡。白雪公主被关在哪一座城堡呢？这儿有一个魔盒。魔盒里装了一些正方形、三角形和圆形，盒子里哪一种图形最多，白雪公主就在哪一座城堡里。师：有什么办法知道盒子里哪种图形最多呢？生：把盒子里的图形分一分、数一数，哪一种图形最多，白雪公主就在哪一座城堡里？师：把所有图形

5、拿出来，先分一分，再数一数，就能知道哪一种图形最多了，那有什么办法来统计每种图形的个数呢？生：每拿出一个图形，就在纸上画一个图形，把所有图形都画完，就知道每种图形的个数。现在从图中能清楚地看出哪种图形最多吗？……从学生好奇的表情中，我知道学生的好奇心被激发了、学习兴趣也高涨了。再如教学《平行四边形面积计算》这课时的难点之一，是理解“图形可以通过割补变成另外一个图形，可能会是简单的、熟悉的，但面积不变”。教师出示一个七巧板拼成的图形（中间没有分割）问学生：“这个图形漂亮吗？像什么？”学生有的说小兔，有的说像小狗，有的说像小鹿。然后教师通过多媒体演示将这个图形进行分割成

6、七巧板中的七种图形，学生感到好玩。这时教师让学生拿出自制的用硬纸板做的涂色七巧板让学生拼拼组组，然后老师问学生：“你发现了什么？”学生回答：“我发现这个复杂图形可以分成很多简单的图形……我发现这个图形是由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成的……”等等。教师又用课件演示，将这些图形移动拼成一个正方形，让学生讨论：“在这个变化中，你发现什么？”学生说：“这只小狗变成了正方形，这个复杂的图形就变成了简单的正方形，变化以后图形的面积没有变……”，学生兴趣盎然，不断思索、不断探究。在这个案例中的“七巧板”对我们农村的小学生来说是很新奇的，通过自己动手制作，既认识了它，

7、又用它通过这些图形的变换，学生由新鲜、惊奇而后有所发现，有所感悟。这种发现过程是经过探究活动的教学自然而然地得到的，学生是积极主动的，饶有兴趣地实现了自身认知和情感和谐的统一。二、尊重学生个性，调动学生的学习兴趣过去的教学常常强调教师的主导地位而把学生单纯地视为教育对象，忽视了学生的主体地位，把学生的头脑看成是可以填充知识的“容器”，无视学生的主观能动性。但是，“语言是社会交际需要和实践的产物，语言在交际中才有生命，人们在使用语言过程中才真正会使用语言。”因此，我们在教学中要坚持尊重学生个性，以生为本，强调其学习主体的地位。记得著名教育家魏书生曾经说过：“教师不