第5课 画星星

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1、第5课画星星[教学目标与要求]1．熟练掌握重复命令的使用方法。2．能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。[教学重点和难点]1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。[教学准备]多媒体教室[课时安排]1课时[教学过程]五分钟打字练习一、激趣导入：T：出示正五角星T：这是什么图形？他有几个角？有什么特点？S：五角星五个角他是一个正五角星，他的每条边都相等，每个角也都相等T：下面就让我们来研究一下如何画这个五角星。二、探究新知：T：因为角数为奇数的正多

2、角星，它所有的内角总和正好是180°，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是……S：180°/5=36°T：画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是……S：180°-36°=144°。T：因此，这个五角星该如何来画？（边长为100步）S：FD100RT144FD100RT144FD100RT140FD100RT140FD100RT140T：请看看这组命令，我们可不可以用REPEAT命令来将他写出来？如何写？S：REPEAT5[FD10

3、0RT144]T：同学们请大家看看这条命令REPEAT5[FD100RT144]，请问这里面的5、100、144分别代表什么？是怎么出来的？S：5代表有五个角100代表边长为100步144代表海龟转过的角度——外角T：其中5和100，其实是已知的条件，我们可以直接得到，那么144我们是怎么得到的？S：180-180/5T：5是什么？是不是我们要画的星星的角数，如果是的话，那么我们是不是可以得到如果我们要画，其他奇数角的星星多可以画呢？下面请同学们用7和9来试一试，看看可不可以画出正七角星和正九角星

4、。S：输入：REPEAT7[FD100RT180-180/7]REPEAT9[FD100RT180-180/9]T：那么其他的角的星星呢，请同学么试试看？S：自由操作验证公式是否成立T：如果我们要画偶数角的正多角星可不可以？请同学们试一试？（8.6.10）S：自由操作验证公式是否成立T：请同学么看看自己画出来的图形是不是星星？S：不是T：为什么不是？S：……T：偶数角的正多边星他的内角和不是180度。课堂练习：请同学们画出一下图形：分析：1、它是由几个什么图形组成的？2、画完一个图形之后，小海龟该

5、怎么办？三、拓展小结：因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180°，所以我们可以利用这一个特性画出奇数的正多角星，而偶数的正多角星没有这个特性，我们就画不出来。本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步熟练掌握重复命令的基本格式，因此在语言方面没有新的知识点。在教学中教师可以依据教材引导学生从正五角星开始分析。因为角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是，正五角星它有五个角，因此它的每个角内角度数都应该是。画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海

6、龟转动的是外角，所以海龟实际转动的角度应该是。这个角度的确定应尽量让学生自己去推算出来，决不要老师简单地告诉他们，以便学生能自己推算出其它正多角星的内角、外角度数。这里出现的除号为，教师可以告诉学生在计算机运算中，通常此符号就是除号。 通过分析、思考，学生掌握了正五角星的画法后，那么正七角星、正九角星等等就能触类旁通地很快掌握。有了前面的基础，画角数为奇数的正多角星的命令格式学生也就能自己推导出，“讨论坊”的目的就是让学生自己来总结出角数为奇数的正多角星的命令格式。“实践园”可以放较多的时间让学生

7、练习，不要仅限于这两个正多角星，完成快的同学可以再画其他的正多角星，教学中教师也可以安排比赛来完成。