【教学设计】Unit 5 I like noodles（英语湘少四上）

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1、Unit5Ilikenoodles教学设计本课时编写：长沙师范学院附属小学张佳纯教材分析:本单元话题为食品（Foodanddrinks）。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句式。教学目标：【学习目标】1.能听懂、会读新单词noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,bread;能听懂、会说本课对话及阅读短文。2.能运用本课句型用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。3.理解词汇：hungry,字母Ss在单词

2、中的发音。4.能向老师和同学们生活中所见，培养学生大胆想象、合理预测的思维品质。教学重难点：1、用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。2、教学难点：Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike…教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤：课前预设：收集生活中的美食图片或照片，说一说都有些什么？【设计意图】课前进行学习铺垫，收集生活中的美食图片或照片，这个教学准备活动吻合四年级学生年龄特点，孩

3、子们在说一说自己收集的照片预热活动中，进行了新课铺垫和预热。课中：Step1Warmingup1.师生问候。2..游戏：Memorychallenge【设计意图】师生通过游戏帮助学生直观进入新课学习。Step2Presentation1.Let'schant!通过Memorychallenge游戏，编排chant学生在歌谣中操练主题句型，以便生活中应用时的自如流畅，为文本学习做好语言铺垫。2.文本学习（1）呈现课文图片，Whoarethey??Wherearethey?Whataretheytalking?（2）Li

4、stenandtick.看课文图片，听音回答Whatdotheylike?（3）Watchandcheck.（4）Readbyyourselves.请学生朗读（5）Listenandrepeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（6）Talkaboutthetext!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本

5、兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调，并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step3PracticeShowtime小组成员在30秒内用Whatdoyoulike?Ilike....Idon’tlike….句型轮流进行一问一答练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！A：Whatdoyoulike?B:Ilike….Idon’tlike….【设计意图】小结文本，通过问答进行文本整理。Step4C

6、onsolidation小组活动：Groupwork1.自由对话：(1)Whatdoyoulike?Pleasedrawitout.Thenwritedown“Ilike....”(2)Talkaboutyourfavouritefoodwithyourfriends.2.生活情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们一起到超市准备郊游食材。【设计意图】学生在情景中自主练习。学生小组合作，在情景中自主练习，并能进行口头创编，向身边朋友介绍和了解自己和他人的食物喜好。真实场景中进行小组活动，旨在发展学生在真实场景中进

7、行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step5Homework1.Actoutthedialogue.2.Doasurvey:.用所学句型调查了解朋友的喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式，让学生能持续保持学习英语的兴趣和热情。板书：Unit5Ilikenoodles.Whatdoyoulike?Ilike/Idon’tlike….教学反思：（略）