对2012年山东省理综考试说明的分析思考doc

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1、对2012年山东省理综考试说明的分析思考 2012届高三第二轮复习备考研讨会对2012年山东省理综考试说明的分析思考近两年山东省考试说明的演变与调整      2010年出台调整意见：减降工作的落脚点是减轻学生过重的课业负担，关键是如何把教学有意义的学习；高中学段学科教学内容偏多与课时紧张的矛盾日渐突显，减降工作势在必行。•         2011年对“应用数学处理物理问题的能力”、“实验能力”要求和部分知识点进行调整和补充：实验能力——六“能”三“会”两“评价”；模块3—3：新增“饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压”及“相对湿

2、度”。•         2012年对试题结构及选考模块进行调整。一、关于命题指导思想：•         高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。•         高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴

3、别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来 .•         高考试题考查的内容应该是能体现学科特色的核心内容，与新课程关系密切的内容，与生产、生活及科学技术实际联系紧密的内容，与大学课程再学习关系密切的内容。•         命题依据：《课标》《大纲》《考试说明》，不拘泥于某一版本教科书。•         命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学物理、化学、生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。•         命题保

4、持相对稳定，体现新课程理念。•         命题力求科学、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。二、关于能力要求：•         五种基本能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。•     应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；（必要时）能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。•     实验能力：能独立地完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使

5、用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验；能发现问题、提出问题，制定解决方案，并对方案进行评价——六“能”三“会”两“评价”。关注三种隐性能力•     探究能力——在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。•     独立获取、处理信息能力——要求考生能正确运用物理、化学、生物各科中文字、符号、图像（

6、图表）、公式、模型等准确表达相关的科学信息；能鉴别和筛选试题所提供的相关信息，正确建立新信息与已有知识的联系，用于解答问题；能从现实生活、生产实际或科学实验中获取有效信息，并进行初步加工、储存或应用。•     物理建模能力——要求学生能从实际生活、科学常识等复杂物理环境中归纳抽象出熟悉的物理情景，结合物理规律解决实际问题。北京市考试说明对“探究能力”的要求•         基础层次：理解能力、推理能力、实验能力•         较高层次：应用能力、探究能力•         探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新

7、问题的能力。具体要求如下：•         通过阅读和观察，获取新知识、新方法。•         从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。•         依据已有的资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。•         对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。三、对试卷结构的调整•         理科综合第Ⅰ卷选择题中，物理 、化学都是 7道题，但是物理每道题的分值由去年的4分增加到5分，化学仍然是

8、每题4分；生物由去年的8道题减为6道题，分值仍为每题4分。•         理科综合第Ⅱ卷必做题部分分值增加，而选做题部分分值减少。必做题部分分值由去年的120分增加到129分，其中物理3道题，46分；化学3道题，42分；生物4道题，41分。物理试题数量不变，