11--“吸引教育”--新课程背景下数学教师的掌中宝

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1、浅谈数学教师的“掌中宝”——“吸引教育”和“情感教育”俄国著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行着心灵的接触。”“吸引教育”强调教师施教的民主化、师生交往的平等化、课堂教学的形象化。苏霍姆林斯基十分重视体验或移情体验在激励儿童情感方面的作用。“情感教育”不同于知识、技能的教学，不能靠讲、练接受，而是靠体验。作为新课程改革背景下的数学教师，我从以下几个方面浅谈对“吸引教育”和“情感教育”的体会：一、“吸引教育”（一）营造和谐的师生关系教师应

2、该认识到，每一个学生都是一个鲜活的个体，一幅精彩的画卷。因此，教师首先要善于营造情感交融的良好氛围，通过亲切的话语，爱抚的动作，信任的眼光，认真的倾听等言行展现教师对学生真诚的欣赏、信任、期待，使学生产生安全感、宽松感和愉悦感；其次，对学生做到“三尊重”“三允许”，即尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点；允许出错，允许改正，允许保留意见。要知道“多一把衡量的尺子就会多一些好学生”，还可以用“角色对换”5来缩短师生之间的关系，使学生在心理上感到快慰和满足。这种和谐友爱的氛围有利于开放民主、平等和谐的新

3、型师生关系在施教者与受教者之间形成。教师就凭这种信任、这种依恋紧紧地把学生“吸引”在自己的身边。从而水到渠成的点化和潜移默化的感染学生，像春雨润物那样的言传身教，以实现以情感人，以情育人。(二)、展示聪慧的教师形象教师气质是教师人格和个性特点的外化，在教学中主要体现为聪慧、自信、机敏、幽默等。一个数学教师的优秀教学气质来源于其心理品质及学识基础：热爱生活，有着真诚美好的情感，有着良好的审美修养，对生活的美和教育的艺术有着独到的见解与体验，总是能在生活中发现美，在教育实践中创造美。而“精、气、神”是教学艺术的创造力之根，

4、它能使教师增色无穷，让学生感到无论是上数学课，还是看到数学老师的人都是一种美的享受，所以我们应该追求和修炼“精、气、神”。“精”——精力充沛，情绪饱满。我们知道，两眼无光，使人萎靡；表情呆板，使人生厌；语言枯燥，使人无趣……作为教师，我们要“爱洒学生，情注课堂”，凭借着执着、专注和自信，精心准备，全心投入，昂首挺胸进课堂。“气”——气势旺盛，激情荡漾。没有气势，就没有教育“震撼”，没有激情，就没有教育的“共鸣”。教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授，而在于呼唤、激励、鼓舞。只有这样，课堂教学才能成为教师用激情点燃智

5、慧的过程。5“神”——神采飞扬，生机盎然。“情”动不如“心”动，“心”动不如“神”动，只有这样，课堂教学才能焕发生命的科学研究力，才能成为师生共同的精神向往，使课堂教学成为教师让心灵和智慧对话的艺术。（三）、创设轻松的教学氛围苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的教学语言应是直观性、简洁性与动态性的相互交融，教师的语言艺术更是创建课堂教学氛围的重要因素。因此，数学教师要充分发挥教学语言的魅力，拨动孩子们的“心弦”。古有“听君一席话，胜读十年书”。教师

6、讲给学生的知识，有可能影响学生，使其终身受益。比如，在教学《圆的认识》一课时，我首先提问：生活中你见过圆吗？再问：这样下去说得完吗？学生由衷地感到圆在生活中“无处不在！”接着动态的课件伴着优美的旋律展示生活中一些圆出现的场景，师充满感情地讲：“见过平静的水面吗？扔进一颗石子，发现了什么？其实，这样的现象在自然中随处可见。瞧！盛开的向日葵、开放的五颜六色的鲜花、那美妙的光环。在这里。你同样可以找到圆。有人说，正因为有了圆，我们的世界才变得如此美丽而又神奇。那么，这堂课，就让我们一起走进圆的世界吧，去领悟其中的奥秘！”图片

7、、音乐和着老师那声情并茂的讲述，不仅以绝对的意境感染学生，更把知识的种子播撒在了学生的心田，让学生感受到数学的美，又自然而然地产生了对数学知识的渴求。5教师优美的语言，引领着学生走进了华美的数学殿堂。二、“情感教育”（一）、在教育中要突出一个“爱”字。这种爱首先来自教师本身对教育工作的热爱和执著的追求，同时更体现在对学生的爱。教师对学生的各种情感信息，如爱、尊重、信任、期望、嫌弃、憎恨等都会成为学生情感发展的重要源泉。我们应坚信每个学生在原有的基础上都会不断提高，因此教学要重在对学生进行激励、唤醒、鼓励。尤其是对学困生

8、，更应给予真诚的爱，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们，才能做到对他们晓之以理，动之以情，导之以行，激励他们的情感，使他们感受到老师的真诚，集体的温暖，成功的喜悦，促使他们进步和向上。（二）、在教学活动中动用一个“引”字。教师的主导作用体现在：1、激励学生的学习热情、责任感和成功感。2、循循善诱，使学生在宽松和谐的气氛中愉快学习。