化学人教版九年级上册化合价的应用

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1、万柏林八中课时教学设计课题化学式与化合价课型新授教师郝建忠授课时间2017教具学具PPt/多媒体课时教2技能目标：能听懂并学学目标（三维）1.知识技能：了解化学式及其意义2.过程与方法：通过图的观察，app的演示，对知识整理并应用3.情感、态度、价值观：通过学生对比学习，归纳，联系，培养观察，整理的学习习惯。教学重点与难点化合价的知识的理解化合价的应用教学方法与手段讲解、App展示、学生巩固练习、课后作业使用教材的构想.化合价的学习是学生学习化学式的重要步骤，化学式是学习化学的重要一环，因此需要把化合价与化学式的知识，通过学生的反复练习，加以掌

2、握并能熟练应用。为学习化学方程式、写离子符号等建立基础。课时教学互动流程教师行为学生行为设计意图一、什么是化合价?化合价——表示原子之间相互化合的数目。二、化合价的表示方法：例如：H、O、SO4三化合价与离子符号的表示有何异同?如:Mg和Mg2+区别：（1）标示的位置不同（2）数字和符号的顺序不同（3）化合价中“1”不可省略，离子中“1”必省略。相似:同种元素（或原子团）的化合价与离子的电荷数值上相等、正负号相同。四.应用1、根据化合价书写离子符号APP展示2：已知硫的两种氧化物中硫元素的化合价分别是+4，+6，写出这两种氧化物的化学式。展示a

3、pp3根据化合价判断化学式的正误展示app利用上节的口诀标化合价分清离子符号和化合价的异同并能根据化合价写离子符号练习、小组讨论知道化合价有正、负、0以及标的位置和书写培养学生的观察和理解的能力通过练习加以巩固课时教学设计尾页达标检测1、写出下列物质的化学式：水、二氧化碳、氧化铁、氧化钙、氯化钡、氢氧化钙碳酸钠、硝酸铜、氧气2、写出离子符号：镁离子、银离子、硫酸根离子、亚铁离子、硝酸根离子板书设计一、什么是化合价?二、化合价的表示方法：三化合价与离子符号的表示有何异同?四、化合价与离子符号的异同：五.应用作业设计1、记忆化合价口诀2、课后习题

4、教学后记通过化合价的学习，逐步建立学生的宏观、微观理念，使化学用语的应用，更加的熟练。化合价学习的好坏影响学生化学的学习。化合价是最重要的一环。