中考电学试题分类及解题能力的培养

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1、中考电学试题分类及解题能力的培养　　初中电学知识具有概念、规律多，易混淆；实验多、定性研究分析多；计算公式多、题型变化多，容易解错等特点．长期是教学的难点，考试的重点．为此，本文就中考电学试题的分类及解法作点探讨．一、基础知识识记题　　以了解、知道一些电学知识，并强调简单识记为主要考核目的的一类试题，称基础知识识记题．学生能否准确回答这类题目，其关键在于：教会学生平时认真看书，抓住重点、在理解的基础上加强有意记忆，如物理量的专用符号、含义、物理规律、公式等；答题时不要张冠李戴．二、基本概念辨析题　　以牢固掌握概

2、念、善于区别和识别似是而非、容易混淆的概念为主要考查目的的一类试题，称作基本概念辨析题．这类试题以选择题形式出现的居多．如：例1两只标有“220V40W”、“220V100W”字样的灯泡串联后接入440伏电路中，那么：[]　　A．两灯的实际电压各为220伏特，它们都能正常发光；　　B．“220V40W”的灯可能会被烧毁；　　C．“220V100W”的灯可能会被烧毁；　　D．两灯都可能会被烧毁．简析：由灯泡的铭牌，根据　　可知“220V40W”灯的灯丝电阻大于“220V100W”灯的灯丝电阻．两灯当串联时，导体两

3、端电压和电阻成正比．“220V40W”灯两端电压大于“220V100W”灯两端电压，即前者电压比220V大，后者电压小于220V．当实际电压比额定电压大时灯泡易烧坏．在理解和辨析上述物理概念后，学生就能选出正确答案(B)．　　可见，只有教会学生正确理解物理概念、规律以及成立的条件，将一些容易混淆的概念对比、区别，形成正确的思维定势，才能提高解答这类问题的能力．三、应用物理知识题　　以考查观察、解释身边物理现象为主要目的的一类试题，称作应用物理题．这类试题以问答题居多（在初中物理竞赛题中经常出现）．如：例2电炉丝

4、热得发红，而跟电炉丝连接着的铜导线却不怎么热，为什么？简答电炉丝用电阻率大的合金材料制作，其电阻远大于铜导线的电阻．使用时，电炉丝和铜导线串联，通过电流相等，根据焦耳定律Q=I2Rt可知：在相等时间内电流在电炉丝上产生的热量比铜导线上产生的热量多得多，因而温度高得多．所以，电炉丝热得发红，而铜导线却不怎么热．　　对于这类题目，只有教会学生留心观察、思考身边发生的物理现象，了解常用电器的结构、原理，才能正确地用物理知识分析产生这一现象的原因，说理透彻、层次清楚，表述完整，结论明确．四、物理识图题　　以考查看图、识

5、图，从而理解物理概念、规律的一类试题，称作物理识图题．电学中主要有电路的连接识别、滑动变阻器的连接及电压表、电流表示数变化大小的识别图．如：例3如图1所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向右滑动　简析图1中灯L和变阻器串联．P向右移动时，变阻器接入电路的电阻线长度变长，电阻变大，电路的总电阻变大，而电源电压不变，　　　只要在教学中教会学生，掌握理想电流表、电压表的性质及正确连接；看懂滑动变阻器接入电路的是哪部分电阻；能看清电路的结构，识图题就可迎刃而解了．五、实验题　　以演示实验、学生实验、小实验、身边物理现

6、象观察为主要内容，考查基本仪器正确使用、实验仪器的选择、实验步骤的规范化等项目的一类试题，称作实验题．如：例4利用图2、图3所给器材，测电阻Rx的阻值．　　　　　(1)画出电路图．　　(2)滑动变阻器在实验中的作用是__________．　　(3)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于________端．　　(4)若安培表、伏特表的示数如图3所示，那么Rx=______欧姆．简述该实验题是考查学生对电学实验的规范操作能力及电表的使用和读数、滑动变阻器的接线．因此，必须教会学生在实验课中认真做好实验、细心观察实验，有

7、意识记实验目的、原理、器材和实验步骤，能正确处理实验数据，能用物理规律和实验数据求得未知量等细节问题，才能正确答题．六、计算题　　涉及欧姆定律公式、电功、电功率及焦耳定律公式等物理公式，并有一定演算过程的一类试题，称作计算题．如：例5一个标有“220V484W”的电炉，将它接到电压为110伏特的电源上，消耗的实际功率是多少？解答这个电炉接110伏电源，它消耗的实际功率小于484瓦特，于是可用额定值先求出电炉的电阻R．由　　　P=UI=U2／R　　　　　　际电压：U实=110伏特，所以：　　　实际功率　　　　　如

8、果用比例法求解，可以不计算出电阻值，而直接求出实际功率．即：　　　　　　　　　　在平时教学中：有意识地训练学生正确理解题意，掌握简化电路的方法，找出已知量和待求量；正确选用所需物理公式，统一单位；灵活运用数学运算技巧去求解未知量，电学计算题就不难求解了．