我们的民族小学 第一课时

《我们的民族小学 第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、胄山小学2013--2014学年度三年级语文电子备课主备教师教龄14总第（1---2）课时备课内容我们的民族小学复备教师教学设计复备栏教学三维目标：知识与技能：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。过程与方法：以读为主，让学生在自读、感情读等多种形式的朗读中感悟，入情入境，激发情感。情感态度与价值观：引导学生感受文中孩子们的欢乐

2、与团结，增强学生的民族自豪感，促进各民族的友爱、团结。　　教学重难点：1、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱及他们的幸福生活。2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学方法：教法：借助多媒体，展现民族小学的情景，直观感知。学法：品读感悟，大胆想象，讨论交流。教学准备：民族小学的图片资料。教学过程：　总第一课时一、初读课文。1、谈话引入课文，师生共同板书课题。　　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。指导学生

3、认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。　　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导）4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。　　师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学

4、习的情景？本课时教学目标明确，突出了字词的教学。教学方法多样化。谈话导入课文，激发学生的学习兴趣。5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。　　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。　　师：能说说你是怎么记住这个字的吗？3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字，师

5、巡视，个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。三、课堂小结。　　　　　　　　　　　总第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。教学过程：一、学习课文，感受“美丽”。1、读课题，谈感受，巧妙过渡到课文的学习。　　师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学

6、们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。）　　师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？　　　　　（板书：美丽）3、学习课文第一自然段。　　师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看

7、吧！（1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。　（师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”）通过读话题，谈感受，巧妙过渡到课文学习的方式激发学生的兴趣，有利于学生对课文的学习。（2）、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出

8、来。（3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。4、学习课文第二、三自然段。（1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。　　　　　　（板书：钟声）（2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上