【教学设计】Unit 12 Peter can jump high（英语湘少四上）

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1、Unit12Petercamjumphigh教学设计本课时编写：长沙师范学院附属小学张佳纯教材分析:本单元话题是为在生活场景中能表述他人或自己能干什么，并能对能做的事干得如何，进行简要的描述。教学目标：1.用“Canyou…?”“Ican…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2.能听懂、会说本课新单词jumphigh,runfast,swimfast,jumpfar,flyhigh.3.理解词汇：can及字母Yy,Zz在单词中的发音。教学重难点：教学重点：用“Canyou…?”“Ican…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。教学难点：Canyou…?Yes

2、,Ican./No,Ican’t.Ican…No,youcan’t.教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分。教学步骤：课前预设：讨论自己最拿手的活。【设计意图】讨论自己最拿手的活，引导学生关联知识，认识自己并能初步构建自己最拿手的事情，整理成语言进行表达，为新课学习作好了课前学习铺垫。课中：Step1Warmingup1.Greetings.2.Let’splay.转动转盘，停在哪个房间，说出房间名称，Ican...inthe...T:Whatcanyoudointhe...?S:Ican...【设计意图】通过Let’s

3、play活动，看似复习上单元旧知，实际是通过旧知引出新知。孩子们在玩中学。Step2Presentation1.教师出示一张Peter的图片，T:WhatcanPeterdo?Hecanjumphigh.进入新课学习，学习She/He/Ican...2.文本学习（1）呈现课文图片，Whoarethey??Wherearethey?Whataretheydoing?（2）Listenandanswer看课文图片:WhatcanPeter/Lingling/Anne/Dongdongdo?He/Shecan_____.（3）Readbyyourselves.请学生朗读（4）L

4、istenandrepeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（5）Memorychallenge游戏记住文本重要词汇和句式。（6）Talkaboutthetext!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦

5、的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step3Practice1.游戏——Magiceyes.复习He/She/Ican...Canyou...?Whatcanyoudo?2.Let’schant!Jump,jump,Petercanjumphigh.Run,run,Linglingcanrunfast.Swim,swim,Dongdongcanswimfast.AndIcanjumpfar,jumpfar.Whataboutyou?Whataboutyou?【设计意图】通过小游戏Magiceyes，巩固词汇和句式。通过chant，在

6、活动中操练本单元重点句式，对学习内容进行文本整理。Step4Consolidation小组活动：1.小组成员在30秒内用Ican...句型进行接龙练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！2.Playaguessinggame”Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecan...”withyourfriends.3.情境创设：学校要开运动会了，你作为班干部帮助老师进行报名登记。可用句式：Whatcanyoudo?其他成员用：Ican...进行回答。同时将登记的表格进行全班分享。【设计意图】多活动设计，尽可能多地为学生搭建语言表达的梯

7、子，也最大可能地给予学生运用语言的平台和机会，帮助他们在活动中习得语言。同时，创设情境，激发学生在模拟情境中的语用兴趣，提升学生的语用能力。真实场景中进行的小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step5Homework1.试用句型“Whatcanyou/he/shedo?”与家人或同学玩竞猜游戏。2.表演并描述你能做的事，并把它们写下来。【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形式，让学生能持续