健康指导课程标准

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1、《幼儿园健康教育与活动指导》课程标准第一部分大纲说明一．课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园健康教育与活动指导》是学前教育专业的一门职业技能课，属于理论+实践课，也是专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。(二)教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。(三

2、)教学手段方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。二、考核要求学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，5熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教

3、学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%。专门设计的综合性作业2次。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成

4、绩评定。2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。形成性考核成绩占课程总成绩的40%。（二）终结性考试。本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部九个学习单元（章）。第一章为总领，写了幼儿园健康教育活动。第二到第九章5分别从幼儿心理健康教育、幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动、幼儿饮食与营养教育活动、幼儿身体认识与保护教育活动、幼儿自身安全教育活动、幼儿园体育教

5、学活动、幼儿园早操活动和幼儿园户外体育活动展开的。用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。第二部分大纲本文让学生了解儿童健康、健康教育等基本概念、内容，掌握幼儿园健康教育的内容和组织，进一步对加深学前儿童健康教育的了解。第一关认识幼儿园健康教育活动一、初识“健康教育”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、实施“教育活动”第二关组织幼儿心理健康教育一、初识“幼儿心理健康教育”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活动”第三关组织幼儿园幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动一、初识“幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动”二

6、、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活动”5第四关组织幼儿饮食与营养教育活动一、初识“幼儿饮食与营养教育活动”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活动”第五关组织幼儿身体认识与保护教育活动一、初识“幼儿身体认识与保护教育活动”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活动”第六关组织幼儿自身安全教育活动一、初识“幼儿自身安全教育活动”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活动”第七关组织幼儿园体育教学活动一、初识“体育教学活动”二、制定“教育目标”三、选择“教育内容”四、组织“教育活

7、动”第八关组织幼儿园早操活动一、初识“早操活动”5二、设计“早操活动”三、组织“早操活动”第九关组织幼儿园户外体育活动一、初识“户外体育活动”二、设计“户外体育活动”三、创设“活动环境”和制作“特色教具”四、组织“户外体育活动”5