三顾茅庐（群文阅读）

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1、8、三顾茅庐教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。能在理清层次的基础初步背诵第三自然段。⒉结合课文语言文字和原著中的相关描写，深入感悟刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。⒊初步了解用细节描写和环境烘托来体现人物形象的写作方法，能体会比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学准备：ppt教学过程：一、揭题1、同学们，知道我国的四大名著吗？（你的知识面真广！（相机出示图片）2、今天我们就一起走进《三国演义》的经典故事——三顾茅庐（板书课题）3、你能根据课题，用一两句话简单地

2、说说课文讲了一个什么样的故事？（刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。）（课题中的顾就是——拜访的意思）二、品读《三顾茅庐》（一）初读感知1、下面就请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2、出示生字词（检查，指名读，齐读）诸葛亮草堂半晌讨论辅助捆来尊重策略蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争茅塞顿开3、同学们，刘备为什么要三次去拜访诸葛亮呢？（出示第一段）4、前两次的拜访，作者是略写的。作者具体描写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过，读了课文,文中

3、的刘备给你留下了怎样的印象？刘备邀请诸葛亮的态度是怎样的？（相机板书：诚心诚意尊重人才）5、今天这节课我们重点要研究的就是——作者通过哪些写作手法来体现刘备的诚心诚意？（二）精读感悟刘备的“诚心诚意”下面就请同学们默读第2-3自然段，想一想，哪些地方可以看出刘备是诚心诚意邀请诸葛亮的？边读边用笔圈圈画画，这就叫“不动笔墨不读书”▲交流一：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！1、能说说为什么这里能看出刘备是诚心诚意邀请诸葛

4、亮的？2、这里是张飞和刘备的一段对话，我请一个同学先来读一读张飞的话。张飞：（1）你觉得张飞是个什么样性格的人？从哪里体会到的？嚷、捆（指名读）（2）张飞嚷这句话的时候是怎样的心情？（生气、厌烦）（他一定是想起了第一次、第二次去拜访的情形）（脾气暴躁的张飞自然受不了这口气，难怪他会如此生气，带着这种心情读好这句话。）刘备（1）凭张飞的一身本事，把诸葛亮捆来想必是轻而易举的，但捆来他的人，能捆来他的心吗？（2）听了张飞的话，刘备当时会怎么想？（好你个张飞，我是要请他出山辅助我完成大业的，你怎么可以这么无礼？张飞啊，我是希

5、望诸葛亮辅助我完成大业的，你把人捆来了又有什么用？）（是啊，张飞一点也不懂刘备的心，难怪他会如此生气）谁来读好这句话。注意标点符号（3）张飞与刘备对待诸葛亮的态度真可谓是截然不同，同学们你知道这是一种怎样的写作手法吗？（对比）这样对比有什么好处？（张飞的无礼恰恰反衬出了刘备的“诚心诚意”——这就是对比这种写作手法的妙处。）（板书：对比）▲交流二：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”（一里路：500米）还有两百多米呢，刘备为何不快马加鞭赶马到草堂前，而要那么早就下马步行呢？（怕马蹄声惊扰了诸葛亮）（同学们可能

6、有所不知，古人对特别有地位的人有这样的要求：叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。刘备生怕惊扰诸葛亮，提前半里路就下马步行，多么虔诚的行为！谁来读好这句话！▲交流三：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”★“轻轻敲门”（怕自己的拜访打扰到诸葛亮）▲交流四：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”★“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息”:为什么让关羽、张飞在门口休息？（生怕惊扰他休息）★感悟“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”中的“恭恭敬敬”：①恭

7、恭敬敬：“恭”字表示人内心的一种敬佩之情，也是“诚”的一种表现，所以，下面是一个“心”，只是把“卧钩”改成了“竖钩”，写的时候注意这儿有两个点。②读到这个词，你好像看到刘备怎样站着？（指名学生上台示范）脸上是怎样的神情？（庄重、谦逊），站立时姿势又是怎样的？（略低头微弯腰）（课件出示资料）同学们，也许你们并不知道，刘备当时已经是46岁，诸葛亮才26多岁，整整比诸葛亮大了20岁；刘备当时是大名鼎鼎的皇叔，而诸葛亮只是一介草民。刘备在诸葛亮面前举手投足是如此的小心翼翼，这哪是一般的“诚意”啊！人物刘备诸葛亮年龄46岁26岁

8、地位皇叔、镇东大将军草民、书生此时此刻，想必你一定对“恭恭敬敬”有了更深的体会，刘备对诸葛亮的敬重就流露在这看似平常的“恭恭敬敬”中。（指导朗读）▲交流五：“等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。”（1）诸葛亮在舒适温暖的床上高卧不起，刘备却在春寒料峭的门外恭恭敬敬等候，等了多久？（半晌工