英语人教版六年级下册unit4 B

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1、教学内容Unit4ThenandnowBLet’stry.Let’stalk.教学目标认知目标:能够理解对话大意，并回答问题；能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在语境中理解生词different和active的意思，并能正确发音。能力目标：能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before,Iwas…Now,I’m…描述自己与他人的变化。情感目标：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意。教学重点能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；教学难点运用句型Before,Iwas…Now,I’m…描述自己与他人的变化。教学

2、准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、图片等。教学流程教学环节教师活动学生活动自主学习Warm-up1.师生相互问候。2.教师请学生拿出收集的家庭所在城市的10年前和现在的照片及以“TheChangesinOurCity”为题做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。Showthelearningguide.学生预习对话，然后小组合作讨论，相互答疑解难。合作探究Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。教师在课

3、件中呈现一新一老两张照片，引导学生简单介绍自己过去与现在的变化。(2)学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中Youarewearingapink教师在课件上呈现一幅Mike和陈杰在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景：MikeandChenJiearelookingattheoldphotosandtalking.(3)教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’stry的题目。(4)教师再次播放录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)听前预测：教师介绍Let’stalk的对话背景，并提出问题:“Whatw

4、eretheylikebefore?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。教师可给出以下提示单词或短语：Appearance:short,tall,fat,thin,longhair,shorthair…Character:quiet,active,kind,funny...(2)教师播放录音，学生跟读。（different和active为新词，教师需解释其意思，并注意它们的发音）T-shirt.虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）交流展示师生分角色朗读课文；学生在三人小组内分角色朗读对话；教师挑学生

5、上台表演对话。巩固练习PracticeNameBeforeNowMikelikedpink;quietdoesn’tlikepink;activeJohnShort；couldn’tgocycling1.教师在课件上呈现Mike和John的变化，如图所示：教师组织学生根据表格提供的关键信息，口头描述Mike和John的变化。rideabike拓展延伸教师示范书写四会句子，学生仿写。1、将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。2、做练习册上的相关练习。