英语人教版五年级下册unit4 b.talk

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1、东华小学英语科(五)年级第（下）册第（4）单元教案备课人：刘美茹使用人：课题Unit4WhenisEaster?第（4）课时内容P41Let’stry,Let’stalk,修改意见课型对话课学习目标1.学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演；2.学生能够在情境中运用核心句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…”就生日展开问答；3.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmom?I’ll...forher”表达自己能为家人或朋友做的事情；4.学生能够在语

2、境中理解短语bothofyou的意思，并能正确发音。教材分析学习重点句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison….学习难点1.学生能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmom?I’ll...forher”表达自己能为家人或朋友做的事情；2.学生能够在语境中理解短语bothofyou的意思，并能正确发音。教具课件本课时的教学挂图，教师的照片或图片，tapeandtherecorder.时间预设热身5’→自学，对学，群学20’→展示10’→达标测评5’教学过程Step1:Warm-up1.Si

3、ngasong“Whenisyourbirthday?”(设计意图：吸引学生的注意力，激活学生的学习热情,2.ShowacalendartotheSsandasktheSstheirbirthday.T:Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin/on….(设计意图：联系实际生活，通过对话复习并熟悉旧知识，并导出核心句型)Step2:Presentation1.Showandask:Whoisthebaby?（设计意图：通过提问的方式，激活学生思维，为后面的语言输出做铺垫。）2.Task1.Let’stry:L

4、istenandtickWhenisthebaby’sbirthday?（设计意图：通过上一个问题，自然过渡到Let’stry部分。)3.Listenagainandchoose:(1).ThebabyisMike’s_________?A.babybrotherB.cousin(2).Howoldishenow?_______A.15daysoldB.15monthsold（设计意图：感知B部分的核心句型，并能在语境中理解Howoldishenow?He’s15daysold。)Step3:Presentation1.Let’stalk:

5、Lookandguess.Whataretheytalkingabout?A.birthdayB.schooltripC.favouriteseason（设计意图：通过看图，进行合理的猜测，对文本内容有一个预测的过程，可以提高学生学习的兴趣。)2.ReadanddiscussandListen.ChenJie:__________________________Mike:MybirthdayisonApril4th.ChenJie:That’smymother’sbirthday,too!Mike:Cool!________________

6、________ChenJie:I’llcooknoodlesforher.Mike:Chinesenoodlesaredelicious!ChenJie:__________________Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou.（设计意图:通过讨论、猜测、想象，补全对话。再通过第一遍听对话，验证自己的预测。)1.Read,listenandfollow（设计意图:通过第二遍听，让学生整体感知对话大意。）3.Choose,fillintheblanksandcheck（设计意图：结合skeleton骨架文本

7、教学法，对重点句型进行挖空，通过填空的方式，给出打乱顺序的单词，组成合适的句子，填在对话中。让学生自然地聚焦在本课主要句型；再进行第三遍听，让学生核对答案。）Step4:Practice1.Writedownthequestion(1)WhenisMike’sbirthday?__________________________________(2)Wecanhaveabirthdaypartyforbothofyou!“bothofyou”meansA.MikeB.ChenJieC.MikeandChenJie（设计意图：通过提问让学生注

8、意对Mike’sbirthday以及介词on的使用，启发学生思考。）2.Watch,imitateandreadinpairs.（设计意图：输入原音，培养学生的模仿能力；通过跟读