以生为本在坚实的基础上起跳

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1、以生为本，在坚实的基础上起跳-------2010届高三语文备考工作小结广州市汾水中学语文科梁锦华我们的成绩级平均分：89.69分文科“重点班”：97.68分理科“重点班”：91.60分。平均分超F组（同组）6.0分，超E组，E组：：第15名F组（同组）：第2名一、准确定位，有舍才有得选取复习重点的原则是：一、守住选择题的得分二、最好内容能让学生要感兴趣；三、要较为明显地看到复习的效果，以增强学生的信心。重点突破：选择题（语音题除外，共29分)、默写（6分）、写作（60分）次重点复习的内容文言文翻译断句、现代文阅读（必考）和语言表达题作为

2、适当放弃现代文阅读（选考）和诗歌专题部分，只在“二模”以后适当训练，让学生对题目产生一定语感。完全放弃：语音题一、准确定位，有舍才有得120+18+5“一模”、““二模”的讲评和复习——找准增分点文言文翻译（“一模”），现代文阅读的规范作答，语言运用强化审准指令踩分的意识；作文快速审题提纲一、准确定位，有舍才有得我们的效果高三调研测试+广州一模教学和备考是完全符合轨道二、以本为本，夯实扩展。文言文复习的原则：1、课本第一，吃透弄熟，总结规律；2、效率至上。3、精选精练。复习的方法：以本为本，夯实扩展二、以本为本，夯实扩展。文言虚词“而”《

3、劝学》（16）《祭十二郎文》（38）小文段、《语文月刊》文言虚词“而”巩固练习1连词,表并列关系,不译3前：连词,表承接关系，不译4后：连词，表转折关系,“但是、却”2连词,表修饰,可译作“地”而知明而行无过矣登高而招，臂非加长也，而见者远；吾尝终日而思矣青，取之于蓝，而青于蓝5连词,表转折关系,“可是、却”①死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）6．表示假设关系。可译为"如果""假如"。7．表示因果关系，可译为“因而”、“所以”。8．表示目的关系。①

4、而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。“而”的用法A表并列B表承接C表转折D表修饰E表因果F表假设关系G表示递进关系小练习：1、分别找出“而”的正确用法A表并列B表承接C表转折D表修饰E表因果F表假设关系G表示递进关系1吾恂恂而起（）2城入赵而璧留秦（）3予独爱莲之出淤泥而不染（）4黑质而白章（）5余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）6以其求思之深而无不在也（）7死而有知，其几何离（）DBCAEGF2、找出“而”用法不同的一

5、项（）A、秦军灭滑而还B、太后盛气而揖之C、吾与而兄善D、老妇恃辇而行C3、找出“而”用法不同的一项（）A、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也B、信而见疑，忠而被谤C、青，取之于蓝而青于蓝D、尝一龙击发而地不觉动AC为代词其它均为连词A表因果其它表转折虚词专题其后四年，而归视汝孰谓少者殁而长者存少而强者不可保死而有知而表承接表转折表并列表假设《祭十二郎文》而兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君2而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝3而青于蓝，更胜其父。婉贞博学4而日参省乎己，非只效书生终

6、日5而思也。三思6而后行，故有抗敌之大捷。非7而所谓小女子也，乃巾帼英杰8而。1、连词，并列关系2、连词，假如3、连词，转折,然而4、连词，递进5、连词，修饰关系6、连词，承接关系7、代词，同“尔”，可译为你8、句末语气助词，译为“吧”“啊”《语文月刊》（课后训练）《语文月刊》（课后训练）《游褒禅山记》“其”二、以本为本，夯实扩展。1、文言文复习2、作文素材二、以本为本，夯实扩展。1、文言文复习2、作文素材二、以本为本，夯实扩展。1、文言文复习2、作文素材二、以本为本，夯实扩展。1、文言文复习2、作文素材三、我们的困惑F组学生的特点大致

7、是：基础薄弱，综合能力较差，学习方法欠缺，学习被动，怠于思考。以学生带动学生，以学生管理学生三、我们的办法：以学生带动学生1、学习能力的带动2、学习热情的带动三、我们的办法：以学生管理学生课后作业的落实-----成语的积累、病句知识复习、名句名篇的背默、课内文言文的复习等专题的复习小组作为一个团体，荣辱与共，共同进退成功是因为“有幸可在站在巨人的肩膀上”市教研的讲评示范课宋彩仪老师科学有效的作业设计----“双基+默写+古诗鉴赏”、“文言文阅读+语言运用”、“现代文阅读（必考）+文言虚词”、“语言运用+作文的审题构思列提纲”这样的组合式

8、的专题训练(知识点分轮换训练)搏在当下，筑梦2010！祝愿2011届高考成功！