大地妈妈教学设计

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1、《我们的大地妈妈》教学设计鸡西市跃进小学蔡红艳一、教学分析1．教学内容分析：这一单元的主题是《让家园更美好》，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人的表述手法和小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。2．学情分析：根据二年级学生的年龄特点，本课的教学重点就要落实在让学生多关心了解我们身边环境的问题，从而引导他们学习维护生活环境的整洁。3、教学方法：本课我紧扣“大地妈妈”，以“感知大地妈妈的“美丽”──探究生命中的“三要素”──体验大地妈妈的“痛苦”──展示大地妈妈的“笑脸””为教学主线，遵循品德与生活学科生活性原则，

2、营造学生熟悉的生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活化。二、教学目标1、知识目标：认识太阳、空气、水的性质及其作用。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。2、能力目标：通过了解、交流、调查、亲身体验、多媒体教学等活动，让学生知道是大地妈妈养育了我们，世界万物都离不开它们。3、德育目标： 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。4、心育目标： 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。三、教学重点、难点：重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自

3、然的情感。难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。四、教学准备：多媒体教学课件，各种颜色的塑料袋。师生共同搜集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。五、教学过程（一）教学流程创设情境——感知大地妈妈的“美丽”走进情境——探究生命中的“三要素”自主交流——体验大地妈妈的“痛苦”提炼妙招——展示大地妈妈的“笑脸”（二）教学过程设计1.创设情境——感知大地妈妈的“美丽”导入：1、师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。你们爱自己的妈妈吗？你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。（板书

4、课题：我们的大地妈妈）2、师：同学们，你们知道大地妈妈的孩子都有谁吗？（课件）生：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……（学生交流欣赏后的感受）【设计意图：多媒体课件能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。】2.走进情境——探究生命中的“三要素”阳光对人类的重要性1、师：同学们说得太好了，它们和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，瞧，这无边的草原、浩瀚的大海、巍峨的高山、雄伟的瀑布、茫茫的沙漠都来自我们的大地妈妈，它们构成了我们这个色彩斑斓、生机勃勃的地球家园。有它们的相伴，我们人类的生活才会更加美好。你们知道大地妈妈是用什么滋养了这些地

5、球上的万物吗？2、师：那就是大地妈妈的三件宝贝。我们先来看看这第一件宝贝是什么？﹙课件播放﹚师：有了阳光我们会怎么样啊？生:很温暖。师：那我们如果离开了太阳会怎么样呢？生：会很冷的、很黑。连花草都不会生长了。师：所以说地球万物都离不开----阳光。（板书：阳光。）师：阳光就是大地妈妈送给我们的第一件宝贝。他的本领可真大啊！孩子们，我们鸡西冬天最冷的时候大约是多少度？你知道吗？生：大约为零下28度左右吧。师：虽然很冷，但是我们的科学家智慧过人，他们利用阳光的辐射能量，也就是太阳能为我们人类造福呢。﹙课件：太阳能的产品﹚师：相信你们长大以后努力学习，用你们的智

6、慧研制出更多、更好的太阳能产品，为我们人类做贡献。孩子们，有信心吗？亲身体验，感受空气师：下面我们来做个游戏，把你们手里的塑料袋拿出来，看老师怎么做，你来学。师：塑料袋里面是什么？生：空气。师：那你你现在看到塑料袋里的空气是什么颜色的吗？生：红色的。蓝色的。师：那空气到底是什么颜色的呢？请同学们再照着老师的样子做。（把塑料袋挤扁）空气怎么没了？跑到哪里去了？生：跑到周围的空间里了。师：那我们快来抓住它。生：抓不到。师：再来闻一闻，看看能不能闻到。生：没有闻到。师：你们看见空气了吗？生：没有。师：那你们说空气到底是什么颜色的呢？生：无色的。师：是的，通过刚才

7、我们的实验，知道了空气是无色的，而且是无味，没有形状的。师：我们再来做一个游戏，注意听老师的要求。捏住鼻子，闭上嘴。师：什么感觉？生：憋。师：知道为什么会感觉憋停？生：因为没有空气了。师：没有空气会怎么样？生：会憋死。师：孩子们，这就是大地妈妈给我们带来的第二件宝贝，空气。﹙板书：空气）师：空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。合作学习，探究水的作用师：我们来看一看，大地妈妈给我们带来的第三件宝贝是什么？﹙课件﹚生：水。（板书：水）师：地球上一切生命都离不开水。那么我们哪些地方能用到水呢？下面我们就从日常生活方面、工农业方面来进行研究水有那

8、些作用。师：选出两名同学当小记者采访台下的老师：“工农业用水”。师