教师年终述职报告两篇与教师政协委员书面述职报告汇编

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1、教师年终述职报告两篇与教师政协委员书面述职报告汇编第7页共7页教师年终述职报告我叫刘xx,男,出生于1976年2月。1997年7月毕业于xx民族师范学校。毕业后分配在xx中心完小任教,xx年12月获得小学高级教师任职资格。xx年完成了xx民族教育学院初等教育所有课程的学习,并以优异的成绩毕业,获得了大专毕业证书。从教16年,在教书育人的第一线努力实践,兢兢业业,能很好地完成各项教育教学任务,现将本人任现职以来的工作情况汇报如下:一、现实表现拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事业。热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,谦虚谨慎,任劳任怨,勇挑重担,服从工作安排,尽心尽责,一心扑在教育事业上

2、,刻苦钻研业务,虚心向有经验的教师学习,具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学能力。二、师德师风坚决做到遵守宪法、法律和职业道德,为人师表、廉洁从教;热爱学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。勇于奉献,甘于清贫。做一名合格并且优秀的教师一直是我的不懈的追求。第7页共7页二、教育教学能力在教学工作中,勤勤恳恳,任劳任怨,认真履行自己的职责。积极投身教改,把提高课堂效益,培养学生的数学素养和数学实践能力,作为始终不渝的追求目标。更新教学观念,在本学科教法上不断进行探索,并且运用电教媒体和现代教育技术,不断改进和完善数学教学模式,取得了良好的教学效果。xx年秋-xx

3、年秋期期被评为校教学能手;xx年春所带四乙班在全县数学期末质量检测中获同类学校第二名,被评为县教学能手;xx年所带五乙班在全县数学期末质量检测中获同类学校第一名,被评为县教学能手。作为班主任,我坚持德育为首。通过细观察,多谈心,勤跟班,常家访,深入地了解学生的思想动态、言行举止、学习、生活等情况。针对学生出现的问题,及时给予教育,教育学生时,注意因材施教。对于一些顽皮难教的“学困生”,更是真诚相待,动之以情,晓之以理,促其改变,xx年被评为校级优秀班主任;xx学年我被评为县级“德育先进工作者”。xx年春被评为县级优秀班主任;xx年春被评为县级优秀班主任。四、教研能力为了提高自身文化修养和

4、业务能力,我积极参各种类型的进修和培训和学历提高。同时还积极投身教研教改,结合教学实践和科研课题,撰写教育科研论文:xx年在全州“小学网络学习活动”中我被评为优秀辅导教师;xx年5月被评为州级“学习型教师”;xx年5月《“读”是小学数学教学的“一字经”》一文,获得了全国优秀教研论文一等奖;xx年10月,《我的专业成长故事》叙写活动中,获县级一等奖。xx年12月,在小学语文组说课竞赛中,获州级一等奖。第7页共7页五、指导培养教师在教学和教研活动中,我担任学校数学教研组组长,在勤教勤学的同时,我乐意承担对青年教师的培养工作,耐心地给予他们教学经验和教学方法上的指导,使他们很快地胜任教育教学工

5、作,有的还成为了学校的教学积极分子和教学骨干。我辅导的青年教师田xx在xx年秋六年级全县期末质量检测中获县“教学能手”;xx年春季,我辅导的青年教师秦xx,在片区教师综合素养大赛中荣获第一名,在全县教师综合素养大赛中获小学组硬笔书法三等奖。总之,自任现职的几年以来,在上级教育主管部门和学校的领导下,我处处以高标准严格要求自己,认真学习,努力工作,积极上进。我将一如既往地勤教勤学,把自己的工作做得更好,更出色,为我县的基础教育发展贡献自己的一份力量。第7页共7页教师政协委员书面述职报告学习情况:自觉参加政协组织的培训活动和单位组织的集体学习活动,本年度先后赴曲阜、上海、苏州、河北、潍坊等地

6、参加省市县各级教育部门组织的培训,并积极进行示范和推广。自学党的路线方针政策、政协理论、专业知识。在《济南教育》、《今日xx》等报刊杂志上多次发表有关教育教学的随笔、论文等。二:履职情况:积极参加调研、视察等活动,按时参加市政协教育界别组活动;提交关于教育的提案,如《关于在中小学课堂教学中增设书法课的建议》,《关于在中小学中推广清照文化的建议》,都是基于认真的调研,慎重提出的。xx年1月被评为xx市优秀政协委员。三:工作情况:第7页共7页教师政协委员书面述职报告学习情况:自觉参加政协组织的培训活动和单位组织的集体学习活动,本年度先后赴曲阜、上海、苏州、河北、潍坊等地参加省市县各级教育部门

7、组织的培训,并积极进行示范和推广。自学党的路线方针政策、政协理论、专业知识。在《济南教育》、《今日xx》等报刊杂志上多次发表有关教育教学的随笔、论文等。二:履职情况:积极参加调研、视察等活动,按时参加市政协教育界别组活动;提交关于教育的提案,如《关于在中小学课堂教学中增设书法课的建议》,《关于在中小学中推广清照文化的建议》,都是基于认真的调研,慎重提出的。xx年1月被评为xx市优秀政协委员。三:工作情况:第7页共7页㈠教育教学作为一

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