物理人教版八年级上册声现象复习

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1、课题声现象复习计划授课时量2教学目标知识与技能1、知道声音的产生和传播；2、知道声音的三个特性；3、知道声音的应用；4、知道什么是噪声及控制。过程与方法整合知识要点，进行典型案例分析，强化学生训练。情感态度价值观培养学生的归纳、分析理解能力，强化学生自学能力。重点与难点声音的产生与传播、特性、应用，噪声及其控制。基础知识的应用与理解。教学过程课时1【基础知识整合】一、声音的产生与传播1、声音是由物体的振动产生的；一切发声的物体都在振动。2、声音的传播需要介质，真空中没有介质，所以真空不能传声。3、声音在15℃的空气里传播速度是340米/秒

2、，温度影响声速。4、声音在不同的介质里的传播速度不同，一般υ固＞υ液＞υ气5、声音在空气里是以波的形式传播的。二、声音的特性1、声音的三个特性三要素）：音调、响度、音色。2、音调：（1）定义：声音的高低叫音调。（2）影响因素：频率影响音调，频率越高音调越高。（3）频率定义：发声体每秒钟振动的次数叫做频率。（4）频率单位：赫兹，简称赫，符号Hz。低于20Hz的声音人听不见，叫做次声波；高于20000Hz的声音也人也听不见，叫做超声波。3、响度：（1）定义：声音的大小叫做响度。（2）影响响度的因素：振幅的大小、人耳与声源之间的距离，振幅越大、

3、距离越近，响度越大。4、音色：（1）定义：声音的品质（特色）叫音色。（2）影响因素：发声体的材料、结构。三、声音的应用1、利用声音可以传递信息，例如谈话、回声定位、中医诊断等。2、利用声音可以传递能量，例如超声波清洗机清洗零件、超声波碎石等。四、噪声与控制1、定义：从物理学角度讲，发声体无规则振动发出的声音叫噪声，从环境保护角度讲，凡是影响人们正常工作、休息、学习以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。2、声音的强弱：人们以分贝表示声音的强弱，分贝用dB表示。3、噪声的控制：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。以上基础

4、知识，要求学生人人过关课时2（在第2课时前，必须要求学生先完成【典型例题突破】【专题训练】两部分的练习，并核对。对于不能自己理解与掌握的地方作出记号，上课时老师做重点讲解。）【典型例题突破】1、下列事例描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（D）A.发声的音叉激起水花。B.音叉发出的声音越响，乒乓球被弹的越远。C.钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音的音调变高。D.接抽气机抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小。2、如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是甲、乙；响度相同的是甲、丙。3、下列实例中，不属于利用声

5、波传递信息的是（B）A.铁路工人用铁锤敲击钢轨判断螺栓是否松动。B.眼镜店用超声波清洗器给顾客清洗眼镜C.医生给病人做“B超”检查D.次声波站探知到核武器实验4.下列有关声现象的说法中错误的是（C）A.摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声。B.我们能区不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同。C.只要物体在振动，我们就一定能听到声音。B.在医院医生通常利用超声波振动除去人体内的结石，说明声波能传递能量。【专题训练】专题训练练习及试题分析过程，详见教辅资料《中考总复习》上的解析过程。教学反思