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时间:2019-08-02
《语文人教版五年级下册难忘的童年 习作指导》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、难忘的童年(习作指导)第一课时教学目标: 知识与技能:突出“难忘”,尊重学生独特的感受,体现个性化,内容要真实。过程与方法:把事情的经过写生动、写具体。情感、态度与价值观:回味童年,珍视童年。 教学重点: 1、写出自己的真情实感。2、引导学生将心中事、心中情,转化成文字进行表达。 教学难点: 1、把有趣的地方作为重点,写具体,写生动。教学准备: 1、多媒体课件。2.、范文一篇。3、搜集童年趣事或难忘的事。课时安排:三课时 教学过程: 课前准备:(播放歌曲《童年》,营造氛围) 一、谈话导入:(3分钟) 听完这首歌,相信孩子们的脑海中会浮现出了幼小时
2、所发生的童年趣事,今天就让我们一起来聊聊童年,去感受童年那令人难以忘怀的点点滴滴。(引出课题:难忘的童年) 二、创设情境,回味童年(10分钟) 师谈话:人们都说,岁月就好似无情的流水,会把记忆磨刷得滚圆,滚圆,就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年,那小鸟一样快乐的童年;那蓝天一样自由的童年;那鲜花一样美丽的童年,我们、、、能忘记吗?(播放儿歌《丢手绢》)请孩子们闭上眼睛,听听音乐,我想童年的那些难忘的事便会在你们的脑海中一幕幕地浮现出来。(画外音)也许那是第一次骑车的经历;也许那是一回难忘的旅行;也许那是一个逗鸟的故事;也许还有很多的也许……那就从我们记
3、忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠,讲给同桌听听,比比看,谁的故事更难忘,好吗?(同桌互动)(课件:说一说记忆中最有趣的故事)出示要求: 运用句式“我最喜欢……因为……”或者“我最难忘……因为……”说话。 交流汇报: 刚刚我一走进同学们中间,就被大家的趣事给吸引住了。每一位同学都说着自己的精彩故事。愿意把你们的精彩向全班同学展示吗?(提醒同学们认真倾听,细心评价)谁先来?(课件:出示听评要求)(教师引导全班学生共评,强化要求:具体、生动、有条理) 小结:很高兴孩子们愿意和我一起分享你们的童年趣事。三、激发兴趣,抒写童年(15分钟) 孩子们想听听我的童
4、年故事吗?那我们就一起来走进我的童年吧! (多媒体出示教师下水作文) 师:我要请大家当我的小老师,来点评点评我的这篇作文。 学生评价:(本文 体现出老师小时候很顽皮,很淘气。推西瓜的那一段写出了“我”的调皮。很多的心理描写,写出了老师当时的心情。写得很具体。) 师:正如同学们所说,写出了老师当时的真实感受。再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢? 我悄悄地把椅子移近桌子,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜轻轻一推,西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时,我赶忙跳下椅子,并叫了起来:“妈妈,西瓜要滚下来了!”话音刚落,西瓜“啪”的一声掉在地上。这里表现出老师当时的调皮。(
5、动作、语言) 我盯着西瓜,舔了舔嘴唇,又跟妈妈吵着要了一回。这句话说明 老师想吃西瓜的迫切心情。 师:这些确实把老师的真实感受写出来,这里有动作描写、语言描写、心理描写等。不过老师的文章好像还缺少点儿什么?你能为老师的作文命题吗? 生:……. 师:谢谢同学们为老师加上了有创意的题目。老师相信同学们能写出比老师写的更好的作文,我们一起来看看写作要求:(我把习作要求归纳成了以下几点) (多媒体出示写作要求) “真”:写出自己童年真实的经历;“情”:写出自己的真情实感;“趣”:写出自己最感兴趣的故事。使用恰当的人物描写方法适当运用修辞手法 力求写得生动、具体
6、。 四、写一写写一写你童年中最有趣的那段故事,仅仅只抓住那件事情的重要经过来写,体现出事情的趣味性。板书设计: 难忘的童年 抓住:“真、情、趣”
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