语文人教版五年级下册《桥》第二学时教学设计

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1、16、《桥》（第二课时）教学目标：1、利用等多种阅读方式正确、流利、有感情地朗读课文。2、多种方法品味语言，深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点：理解题目所蕴含的深刻含义。教学准备：平板电脑教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习第16课，大家齐读课题。2、让

2、我们一起走进这个感人的故事，共同回忆一下这篇课文讲了一个什么故事？二、学习课文（平板电脑同屏上课）（一）复习1、出示这座桥的图片，这座桥平日里不起眼，可是在洪水袭来的时候却成了——（逃命桥、逃生桥）2、那是因为——（东面、西面没有路。）3、是的，没有这座桥，一百多号人将难以逃生，我们一起去看看当时的情况。出示描写大雨和洪水的句子，指导朗读，细细的体会，看看当时是什么情况？“黎明的时候，雨突然大了像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“水

3、渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。”“水，爬上了老汉的胸膛。”4、观看洪水袭来时的录像，再次感受洪水的可怕。（三）感受人们的惊慌失措1、看过短片，如果你在现场会怎样？自由读3—6段，画一画人们的表现。2、学生自学。3、谁来说说当时人们的表现，你是从哪里看出来的，能不能用一个词语来形容。（惊惶失措）4、请能读出这种慌张。（四）、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：（学生读完）东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的桥。（指课题）这座窄窄的的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的-----希望，留在这头就

4、有死的----危险。现在全村一百多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受得了呢？正在这危急的关头，人们看到了谁？（课件出示课文插图）他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。1、自读自悟，感受老汉的形象（1）这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真真地接着往下读课文，我们来认识一下这位老汉，边读边画出有关老汉的语句，并在书的空白处写上自己的感受或批注。（2）这是一位________________的老汉。你认为这横线上要填一个什么词？把你的想法跟小小组的同学交流一下。2、依学情，顺学而导预设一：沉着镇定、威严、临

5、危不惧的老汉（1）你是从哪里感受到老汉的沉着镇定？（随学生提出，相机出示描写老汉的语句。）Δ老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。Δ老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，还写出了老汉在人们的心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。师：面对突如其来的灾难，老汉——（指黑板）临危不乱、沉着镇定、果断地指挥大家转移。预设二：无私无畏、不徇私情的老汉（1）老汉的无私无畏、不徇私情你从哪怎么感受到的？（出

6、示句子）Δ老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。★（学生点出了小伙子是老汉的儿子）噢！是他儿子。你怎么知道的？（生：）表扬学生会读书，同时也提醒其他同学读书就要像联系上下文来理解。①自己把这句段读读，边读边想像，看看此时的老汉给你什么印象？（凶）说他凶可要有根有据啊，你从哪看出？（冲、揪、吼、像一只豹子）②他为什么这么凶？当时心里是怎么想的？小结：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的是村民的安危，还他把儿子从队伍中揪了出来，他把生的希望留给了群

7、众，把死的危险留给了自己和儿子。你们说这是一位什么样的老汉？--------无私无畏、不徇私、关心群众的老汉！（指黑板）（2）在危在旦夕的时刻，老汉把他儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊！他是不是不爱他的儿子？你从哪看出？（出示句子）Δ老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。①他在什么情况下把儿子推上木桥的？②木桥开始“发抖”，开始“呻吟”，分别指什么？小结：在洪水爬上胸膛，木桥就要断裂的时候，他把儿子“推”上木桥，把生的希望留给了儿子，因为他——（生：爱他的儿子）。但就在刚才，我们看见，当儿子和

8、群众的利益相冲突时，他把儿子揪出来。他要把生的希望留给村民，他真是一个-----（指黑板）舍己为人、不徇私情、无私无畏的老汉！3、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。  （短暂的沉默后）五天后，洪水退了。我们一起把课文的最后4个自然段读一遍。4、故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了：老汉和小伙子的关系。这虽让人感到在