八下物理《功》孙莹莹

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1、八年级物理教学教案标题第十一章第一节功学科八年级物理科任老师孙莹莹一、学习目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。3.能应用公式W=FS进行简单的计算。二、教学重点明确力学中功的含义。三、教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。四、教学方法授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法内容问题1.物理学中什么叫做功？2.力对物体做功的必要因素是什么？3．哪些情况下力对物体没有做功？4.如何

2、计算做功的多少？教学过程 （一）、潜伏训练•下列哪几个图中力的作用取得了成效，哪几个图中力的作用没有取得成效？推而未动（二）精讲释疑1、功的定义：小车在向右的推力作用下向右运动，说明力对物体的作用成效，此时力对物体做了功；物体在叉车向上的托力作用下，被举高，托力对物体做功。如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做功。（试分析图1、图2中的提力和重力是否对物体做功？）2、判断力对物体做功的两个必要因素：（讨论交流）归纳做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的

3、方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。3、根据做功的必要因素，归纳三种不做功的情况：（演技大比拼）（1）有力无距例如：推而不动（2）有距无力例如：人对飞在空中的球（3）力距垂直例如：提水而走学生活动：1）、举重过程中，何时做功？何时不做功？2）、判断下列说法是否正确？4、功的计算（控制变量法）图例分析：1、比较甲、乙，移动距离相同时，拉力越大，__乙__图拉力做的功多；比较甲、丙，拉力大小相同时，移动的距离越大，丙_图拉力做的功多。2、根据以上分析说明做功多少与_作用在物体上的力_和_物体在力的方向移动的距离

4、_有关，关系是_功等于力和物体在力的方向移动的距离的乘积。计算公式：功=力X距离W=Fs各物理量单位：F——牛顿（N）s——米（m）1J＝_1_N·mW——焦耳（J）1J的物理意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。（三）小组讨论重150N的物体在50N的水平拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m，则拉力做的功是多少？重力做的是多少？解析：拉力做的功等于拉力乘上物体在拉力作用下通过的距离W=Fs=50N×10m=500J重力方向竖直向下，物体水平移动，力距垂

5、直，不做功（四）分层操练完成导学导练练习。（五）点拨发散1、做功的必要因素：（1）、__作用在物体上的力_，（2）、__物体在力的方向上移动的距离___。若同时具备，则力做了功。2、做功的多少由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。板书设计§11.1功一、做功：1）、作用在物体上的力F2）、物体在力的方向上移动的距离s二、不做功的情形：（1）有力无距（2）有距无力（3）力距垂直三、公式：W=FsF——牛顿（N）s——米（m）1J＝1N·mW——焦

6、耳（J）