语文人教版四年级上册马丽口语交际《走进美丽的童话世界》说课稿

《语文人教版四年级上册马丽口语交际《走进美丽的童话世界》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、群文阅读《走进童话世界》说课稿今天，我说课的内容是《走进童话世界》，我主要从教材分析、教学策略、教学程序、教学板书、教学评析等五大板块做具体的阐述。四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。四年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。一本好的课外读物就是一位良师益友。而童话则是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，他按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲

2、折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进行思想教育。因此，我带领学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。说教学目标根据新课标对小学四年级语文教学的要求，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。【知识与技能】在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。【过程与方法】通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。【情感价值观】激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。教学难点为激发学

3、生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读童话，引领学生走进美丽的童话世界。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，本课中主要采用以下几种教学方法说教学策略1、朗读感悟法：结合本科语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象等多种方式让学生让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。2、情境教学法：我借助色彩鲜明的画面，用充满感染力的语言，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，使学生在情境中理解课文语言，享受

4、审美情趣。除了以上方法外，在本课的教学中还穿插了评价激励法、自主探究和小组合作学习等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。说教学过程我主要把教学过程分为以下几个环节：一、揭示专题1、课件展示：童话故事图片2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是

5、童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）从简介和目录上你知道了点什么？2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的

6、问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。）3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）三、小结方法，鼓励读书。1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了

7、，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。我们读懂人物读懂道理之后我