(最新)新课程课堂有效教学的研究结题报告

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1、《新课程课堂有效教学的研究》结题报告一、课题的提出二、课题的界定三、课题研究的理论基础四、课题研究的设计构想五、课题研究的实施过程六、课题实验的研究成果七、需进一步探讨的问题《新课程课堂有效教学的研究》结题报告一、课题的提出1、国内外有效教学形势的影响2、新课程改革的前瞻性需要《新课程课堂有效教学的研究》结题报告二、课题的界定“新课程课堂有效教学的研究”旨在使学校教学在科学先进的理论指导下，得以优化，全面提高学生素质，进而提高教学质量，并在认真总结现有经验的基础上，揭示在新课程背景下有效教学的规律，努力追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质

2、。《新课程课堂有效教学的研究》结题报告三、课题研究的理论基础1、学习中心论2、建构主义理论3、控制论原理《新课程课堂有效教学的研究》结题报告四、课题研究的设计构想1、目的意义2、研究内容3、步骤方法《新课程课堂有效教学的研究》结题报告五、课题研究的实施过程1、展开调研制定目标2、分解目标有序实验3、深化专题体现个性4、研讨展示合作交流5、不断学习勤于反思《新课程课堂有效教学的研究》结题报告六、课题实验的研究成果1、总结了一系列课堂有效教学的策略2、加快了教师的专业成长3、学生学习行为得以优化4、尝试了多主体和多样化评价５、总结了一批有价值的案

3、例、论文、随笔《新课程课堂有效教学的研究》结题报告1、总结了一系列课堂有效教学的策略A、有效备课策略的形成＊细化备课重点＊丰富备课内涵＊增加备课主体《新课程课堂有效教学的研究》结题报告1、总结了一系列课堂有效教学的策略B、有效教学策略的探索＊发扬教学民主，构建和谐课堂的策略＊调控学生心理，促进主动学习的策略＊针对学生差异，实施分层教学的策略＊搭建交往平台，组织合作探究的策略＊有效课堂指导，改善师生互动的策略《新课程课堂有效教学的研究》结题报告2、加快了教师的专业成长课题实验的过程亦是老师不断反思的过程，应用有效教学策略的过程本身就是教师自身发

4、展的最好的、基本的渠道。教师在不断学习、探索、反思状态下有利于形成敏锐的观察和领悟能力，加快教师专业成长。《新课程课堂有效教学的研究》结题报告3、学生学习行为得以优化我们在实验之初，就制定了这方面的研究目标，实验过程中，老师们通过指向这一目标的专题研究（如“自主识字”“阅读卡”“错例收集”“开放与回归”等）重视学生学习动机的激发，学习策略和注意力的培养，在实验班级教学中营造出浓郁的学习氛围、和谐的师生关系，这必将大大提高教学质量，有利于素质教育的全面落实。《新课程课堂有效教学的研究》结题报告４、尝试了多主体和多样化评价＊老师自评和互评＊学生自

5、评和互评＊家长评教和学生评教５、总结了一批有价值的案例、论文、随笔《新课程课堂有效教学的研究》结题报告七、需要进一步探讨的问题1、如何对有效教学进行更为科学的评价2、如何合理投入，减轻学生负担请多指教！