课文18 小猴子下山 教学设计

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1、课文18小猴子下山教学设计时间6月6日教师肖玮玮班级一（2）教材分析《小猴子下山》是篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉桃子去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。学情分析一年级的学生专注力不稳定，并以形象思维为主，喜欢生动有趣的课堂教学。本班学生已经养成初步预习习惯，对课文的生字及内容有一定的感知。教学目标1、认识“猴、结”等12个生字。2、会写

2、“非、常”两个字。3、正确、流利地朗读课文。教学重点在游戏、课外阅读及日常生活中认识12个生字。教学难点正确、规范的书写“非”、“常”两字。教学准备多媒体课件；字卡。课时安排第一课时（共2课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题1．出示小猴子图片。2．走入情境，揭示课题。板书：小猴子下山1、回答问题。2、齐读课题。采取学生所喜欢的轻松方式导入，吸引注意力。二、初读课文，游戏认字1.自由朗读课文，标出自然段。(1)提出朗读要求：读准字音，不添字，不漏字。(2)教师巡视指导，及时纠正字音。2.生字游戏

3、：小小邮递员。3.生字归类。1、按照要求自由朗读文章。2、做游戏。3、做归类。4、展示识字金点子。本环节通过初读课文，感受文章大意的同时认读生字。组织游戏，让学生从玩中学，激发兴趣。4.识字金点子展示。三、指导书写1.教学：“非”、“常”。3.书写。3.展示和评价。（规范、端正、整洁）①学生评。②同桌互评。4.评后再写。1、书写“非”“常”。2、评价同学的书写。3、评价后再书写。采用互评法，在评中进步，提高写字质量。评价过程中，锻炼学生口头表达能力。四、再读课文，指导朗读1.分小组自由朗读。2.小组轮读。3.填空概括故事内容

4、。1、朗读、轮读。2、填空概括内容。多种形式朗读，熟悉故事内容，整体感知。小组合作培养学生合作能力。四、回顾总结，提出问题1.这节课我们学了什么？2.下节课思考——①小猴子一定大丰收回家了吧？②是什么原因造成的呢？留下问题，课间思考。通过梳理本节课的内容，思考故事会怎样发展，把问题留到第二课时解决。六、作业布置用“非常”写一句话赞美别人。用“非常”写话。锻炼书面表达能力，学以致用赞美别人。板书设计小猴子下山小小邮递员识字金点子展示区提手旁后鼻音非常仔细非常非常认真非常积极第二课时教学目标：1、巩固12个生字，会写7个生字。2

5、、能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，明白道理。教学重点：看图复述故事，声情并茂。教学过程：一、依学号顺序读生字，书写5个生字。二、看图复述故事。三、小组讨论，启智明理。