课文 13 荷叶圆圆

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1、教学设计教学内容：第六单元13荷叶圆圆教学目标　　1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备　　图片、字卡、课件教学过程　　一、借助媒体，步入文境　　1、谈话导入　　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面

2、）　　2、揭示课题。　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！　　导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们想听这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。师板书：荷叶圆圆3、预学我最棒：读词语、回答问题。摇篮、躺在、眨着、停机坪、展开、歌台、呱呱地、凉伞、笑嘻嘻地。预学，除了学会词语，那荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片二、朗读课文，感知课文内容活动一（自学）：1、学生四人小组读课文，注意读准字音、读通句子。不会读的字自己拼拼音。2、思考：文中讲了那些事

3、物？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上做了什么？）共学：组内交流自学收获，取长补短。5分钟展示交流：分工合作，表达清楚。　　(二)用看图的方法学习第一自然段　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）　（生：荷叶圆圆的，绿绿的）　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，。　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）　　①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示

4、，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。　　②指导朗读。　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。　　三、学习第3—5自然段　　1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自

5、然段。（课件出示3—5段字幕）　　　　理解“停机坪”。　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕）　　3、配上动作，再次朗读。　　师：老师听见同学们读得非常

6、认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。　　4、朗读展示　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来?　　　　②谁是快乐的小青蛙?　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗回顾课文内容　　　①生将板书补充完整。　　　师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这

7、美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？　　　师：请你来摆小蜻蜓的，……　　　②师生说话，背诵课文。　　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。　　四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）　　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？　　　2、那荷叶

8、是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？　　　3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后