《13.荷叶圆圆》教学设计

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1、13.荷叶圆园教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。2、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重难点：1、学习生字词，初步了解课文内容，有感情的朗读课文。2、背诵课文，理解课文内容，体会快乐的心情。教法和学法：引导法、朗读领悟法教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）课时安排：2课时教学流程：第一课时一、由图入文。1、课件出示：老师：同学们你们见过荷叶吗？出示美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样

2、的？学生：观看课件，欣赏美丽的荷花池。（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）2、指导学习第1自然段。学生：在教师指导下朗读。3、揭示课文题目。学生：齐读课文题目.二、初读课文，学习字词。1、引导学生自由读文。注意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。2、引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。3、检查认读情况。4、组织交流识字方法.三、再读课文。1、引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？2、指导学生小组合作，分自然段朗读课文。3、.组织

3、齐读课文。四、读第2自然段。1、指导学生读第2自然段。2、引导学生理解课文内容。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。3、指导学生背诵。五、指导写字。1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2、教师边范写边强调书写要点。3、组织学生描红、临写.4、组织全班展示.教学反思：这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴

4、趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。第二课时教学环节：一、复习导入。1、引导开火车认读生字。2、组织分自然段读课文。二、品读课文。1、指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？2、指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗读。（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么？（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话

5、。3、指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？（3）指导朗读.三、总结全文。1、指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2、启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？3、根据板书背诵全文