快乐 读书吧

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1、小熊和小鹿教学设计  教学内容 这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 教学重点：1、正确、流利地朗读课文；  2、识字、写字练习。  教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。   建议学时教：2课时。   学生分析  本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅

2、能提高养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。   四、设计理念 工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。 密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。    五、设计流程  第一课时  一、导入新课   1、谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天

3、我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）   2、读题质疑 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音   1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。   2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。  3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？   4、师范读，生圈画带生字 三、认读词语，巧记生字   1、生自由认读圈画出的词语   2、出示词语 小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院 ①学生试读  ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读 ③小组赛读④去掉拼音开火车读 

4、  3、游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗？  ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）   4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知   1、用你自己喜欢的方式朗读课文   2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听   3、个人挑战  4、齐读  五、总结课文，布置作业   请同学们认真、流利地朗读课文