《我喜欢读书》

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1、《我喜欢书》教学设计益阳市赫山二小卜怡宁教学目标：1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方法。2、引导学生感受书的魅力，激发学生读书的愿望。教学重点：激起学生对阅读的兴趣。教学准备：教师制作课件。学生制作好书推荐卡。教学过程：一、师生交流，情境导入1、这节课，老师首先要考考大家，看谁认识卡片上的这几个字。（出示卡片：我喜欢）指名认读，全班齐读。2、谁来告诉老师，你喜欢什么呢？引导完成“我喜欢”句式练习。3、情景创设：小朋友喜欢的东西还真不少呢！今天老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图）小猩猩做自我介绍。4、我要问问这个小朋友：你怎么知道我喜欢书呢？二、阅读封面，开

2、启故事 1、小朋友，威利喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）2、介绍绘本。孩子们，《我喜欢书》是一本图画书，她还有一个名字，叫绘本。绘本是由精美的图画和优美的文字组成的，吸引了很多很多的小朋友。你们想读一读这本书吗？现在，老师就传授你们读绘本的几个法宝，有了这些法宝，你们一定能读好绘本。（板贴卡片：看）孩子们，读好绘本的第一个法宝就是：看！认真看图，我们会有许多发现。现在，请用你明亮的眼睛仔细观察这本书的封面，你发现了什么？3、（出示封面）生仔细观察，指名回答，用“我发现”的句式说话，师相机评价。补充介绍书本相关信息：这本书的作者安东尼﹒布朗是英国著名的绘本作家，他曾经获得了安徒

3、生奖呢。他还是超现实派画家，这本书的图也是他画出来的。余治莹阿姨也是一个儿童文学作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。4、总结：孩子们，刚才我们是怎样从一张封面了解到这么多信息的？（强调“看”的重要性）三、角色互换，走进故事1、看完封面，我们一起走进这个美妙的故事，请继续看图。（出示画面5）你看到了什么？（指名回答）2、指导看图，示范引领：（1）各种各样的书里到底有哪些书呢？小朋友想不想知道啊？别急别急，老师马上传授给你们读绘本的第二个法宝，有了这个法宝，我们能找到答案。（板贴卡片：猜）（2）在认真看图的基础上，我们来猜一猜，威利喜欢的书有哪一种呢？出示图

4、画，仔细观察。指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。问：小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？（点击画面，出现文字：好笑的书）孩子们，你们一定像威利一样喜欢好笑的书吧。（3）继续观察图画。（出示画面）看！威利正在看什么书呢？注意看这是什么时间，威利的表情，看他的眉毛，眼睛，嘴巴，看沙发后的黑影子，你猜猜现在威利的心情怎样？（出示文字：和恐怖的书）3、（出示画面）威利喜欢的书可不止这些。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？（小红帽）大家看，威利扮的小红帽篮子里装的全是书，难怪威利说：我（引读

5、课文标题）。儿歌书：你们知道小猩猩旁边的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。4、呵呵，威利喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图画能告诉你很多很多威利读书的秘密。（依次出现若干画面）（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩

6、可以借给你哦！（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！（出示画面“我真的很喜欢书。”）现在，请你们做喜欢书的威利吧！请你模仿威利的动作，大声回答我的问题：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答。师相机评价。四、指导读图，重温故事1、看来爱读书的小猩猩和我们129班的小朋友交上朋友了。孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！（播放讲故事视频）2、孩子们，第二遍看的时候，老师想提醒大家：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书，而且每幅图的边框也特别有趣呢！五、展开想象，延伸绘本孩子们，绘本读完了，但关于书的故事却还在继续。威利喜

7、欢的书太多太多，书中写不下了，作者安东尼﹒布朗先生想请129班的小朋友帮帮忙，想一想威利还会喜欢哪些书呢？我们用上第三个法宝，帮帮安东尼先生吧！请小朋友们开动脑筋想想想，想好了的小朋友大声地说出来，你可以说“威利还喜欢…”也可以自己做威利，大声说“我还喜欢…”六、联系自己，进入写绘1、有了你们的帮助，这本书更好看了。老师知道，129班的小朋友也非常非常爱读书，每天放学后，我们会认真地开始“每日一读”，在上一次的综合实践活动中，你们制作的“好书推荐卡”漂亮极了！我把你们的卡片拍下来给老师们看，