思想品德人教版八年级上册邯郸冬至夜思家

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1、《我知我家》探究型教案（建议配套“《我知我家》探究型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用本框题是“我与他人关系”中的“交往品德部分：理解生命是父母给予的。体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母长辈。”本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础,可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。<二>教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：通过教学，使学生进一步了解

2、家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的2、能力目标：通过教学提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。3、情感、态度与价值观：培养学社的那个热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承良好的传统，学习机人优秀的品质，增强对家庭的责任感和自豪感。<三>教学的重点和难点：重点：对家的理解。难点：引导学生能正视与父母的关系不可选择的事实，并学会珍爱父母、热爱家庭。二、学情分析初二的学生普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己

3、应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学

4、生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（诗

5、歌欣赏：）《邯郸冬至夜思家》——白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。学生欣赏诗歌，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：活动：图片欣赏（家庭的一些图片）学生体验、思考。思考：家是什么？小结：是地域——“我的家在某市某区某街。”是住所——“那座房子就是我家”是人群集合体——“初二年级3班是我家”是好朋友——“小明是我最好的朋友，我们是一家。”是吃饭的地方——“回家吃饭喽。”是……多媒体展示：一、家庭关系建立1、家庭及家庭关系：（1）含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系等结合而成的亲属生活组织。（

6、2）家庭的各种关系：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等等。活动：我说我家请你们展示自己准备的家庭照片，并介绍自己的家庭情况。2、家是如何建立的？家庭关系的确立有多种情形：参考课本第5页第二自然段。家庭关系确立的情形:（1）结婚新家庭；（2）生育血缘关系家庭；（3）收养组成家庭；（4）随父母再婚新家庭；家庭的结构核心家庭主干家庭单亲家庭联合家庭说说你现在的家庭属于什么类型？3.家的特点：家里有亲人，家中有亲情卢旺达内战期间，一个中年男子热拉尔与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲

7、喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”我眼中的家家是温暖的避风港；家是一片蓝天；家是一把伞；……4.了解家的功能（P5页）家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能，主要有以下几项：物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。5.“家”的情结如果能让你选择你愿意选择什么样的父母?你的父母和你理想中的父母有差距吗?你怎么看待父母和子女的关系.诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”

8、父母子女的关系不可选择新知探究想一想阅读教材第6页的“相关链接”，思考：○子女与父母的关系，会