《》小猴子下山》教学设计

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1、小猴子下山------------梁本俊教学目标： 1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（  ）又（  ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 4、学会看图根据句式复述故事。  教学重点： 1、积累 “又（  ）又（  ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。  教学难点： 1、使学生懂

2、得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 2、学会看图根据句式复述故事。  第二课时教学过程： 一、导入 大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。  二、自读课文，说明要求。  1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。    2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“——”划出来，小猴子看见

3、了什么，用“~~”划出来。3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举√，如果这个好东西没有，请小朋友举个 × ，会吗？ （出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）     4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬，读的不够好的进行纠正。  三、学习课文。   1、课文的主角就是猴子，（出示玉米、桃子、西瓜、兔子）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。      2、指名

4、回答问题 玉米地 → 一棵桃树底下  → 一片瓜地  → 跑进树林里  3、四段分四个组读课文      4、小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。 反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。      5、训练：又（ ）又（ ）     （1）这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。 兔子也可以用又（ ）又（ ）来说。【其他东西还可以用又（ ）又（ ）怎么说？】    （2）请把这些词语写到书上的插图边上。 

5、     6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？来看一看小猴子是怎么做的？  首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？ （掰 扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。 【反馈】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由    四、总结小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追兔子，结果一无所获。这个故事就告诉我们无论做什么事情都要专一，有始有终，不能三心二意，负责就不会有收获。 五、课外拓展如果第二

6、天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下山，又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。  六、作业布置把这个故事说给家人听一听。 板书： 小猴子下山