语文人教版四年级上册延伸作业

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1、四年级上册语文《猫》教学设计教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。三、情感态度价值观

2、：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。第一课时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。教学过程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。（2）如果说的只是粗线条的：你们

3、所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。3、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。二、初读课文，理解

4、文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。听的同学听仔细，哪里读错了，还要再想想课文写了什么？３、理解课文内容，课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）二、接触猫

5、的“古怪”1、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，长大后又是那么的古怪。下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。2、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。三、剖析猫的“古怪”1、老实（1）文中是怎样描写猫老实的？（2）老实的突出表现是什么？　／说它老实吧，它的确有时候很听话。课件：比较　＼说它老实吧，它的确有时候很乖。（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实和老舍先生的爱猫之情。出示课件。2、贪玩（1）猫出去一玩就是多长时间？“一天一夜”你体会到什么

6、？（2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”去掉这个任凭可以吗？（3）谁能读出猫的贪玩，指名读。课件出示。3、尽职（1）、指名读：出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（2）填空练习：听到老鼠响动，想一想可以填什么词语？   　　　／它屏息凝视(   )心听到老鼠响动　　—连就是几个钟头(   )心   　　＼非把老鼠等出来不可(   )心师：(猫在捉老鼠时能专心，有耐心，有决心。这真是一只尽职的猫啊！)（3）课文用了哪一个表示转折的词把这三方面的性格

7、特点连起来的？（可是）这只猫还有什么古怪的地方？4、温柔可亲——一声不吭（1）、从哪体会到猫温柔可亲？。（2）师：还有吗?（3）除了从动作写出了猫温柔可亲，还从哪写出？（叫声）（4）猫在高兴时温柔可亲。但它在不高兴时，又怎样？ 5、师：这只猫一会儿温柔可亲，一会儿一声不出，这两个特点是不是有些矛盾啊？(1)看看第三自然段，能不能也用一组矛盾的词语概括出来？胆小——勇猛（板书）5、刚才我们学习了前三个自然段，下面请同学们拿出练习小卷。师：老舍先生紧紧围绕“大猫古怪”写了“三怪”让我们看到了一个丰富多彩的猫。6、想一想刚才

8、我们是用什么学习方法学习猫性格古怪这一部分的？归纳学习方法：1、找猫的性格特点。(知特点词)2、自读，思考作者是从哪几方面写猫的特点的？（找特点句）3、通过重点语句来体会作者是怎样写出猫的性格。（品特点语）三、研读第四段（小猫）1、研读总起句：满月的小猫更可爱。反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小