三年级上册语文6.小摄影师教案

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1、教学内容6．小摄影师课时安排 2课时教学目标1．会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重点会认写本课生字词教学难点联系上下文，读懂文中的语句教学准备多媒体等 教学流程（参考□     原创□）第一课时改进与反思一、认识高尔基，初读课文。1、上节课我们认识了苏联革命领袖列宁。今天，我们再来认识一位苏联著名作家高尔基。板书高尔基，师说基书写的注意点。2、出示高尔基图片，交

2、流高尔基的生平3、引读过渡：1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。这个神秘的纸团上到底写着什么呢？赶快自己去读读。4、自由读，指名读。5、原来这个少先队员是一个小摄影师，他真会想办法啊！他用扔纸团的方式提出要给高尔基照相呢！他的愿望实现了吗？快来读读课文吧！二、再读课文，学习词语1、选择自己喜欢的读书方式（默读、朗读）读课文要求：读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。注意课文里的泡泡。2、词语：高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬打量咧嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社基本突

3、然按照摆弄准备侧面车辆列宁格勒：地名，原名圣彼得堡停当：当（多音字）3、谁能用自己的话来说说课文讲了一件什么事？（小摄影师要给高尔基照相，因为忘带胶卷，结果没能照成）三、整体感知1、带上词语回到课文里，再认真地读读课文。思考：你心目中的高尔基和小男孩是怎样的？2、交流：我眼中的高尔基预设：很关心小朋友，对小朋友没有架子我眼中的小男孩预设：很聪明，很有礼貌四、找句子，写批注1、是啊，这么可爱的小男孩，怎么能让人不喜欢呢？找找课文中你感觉能体现出高尔基喜欢小男孩的句子，写写批注。1、高尔基拿了份报纸，按小男孩的吩咐坐下。2、高尔基侧过脸，对着他微笑。（没有厌烦，反映

4、了他对孩子怀有极大的耐心。）3、“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（迷惑不解，更有一种关心在里面。）4、高尔基赶紧（疼爱和关切之情）站起来，小男孩已经提着相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”（想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。）2、交流找出句子，写写自己的感受。这是一种学习方法。对于课文，每个人都应该有自己的感受。五、写字基突按摆弄准备范写：基、突教学内容 6．小摄影师课时安排 2课时教学目标1．分角色有感情地朗读课文。读好对话，并从中体会人物的心理活动。2．了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的关怀爱

5、护和男孩对高尔基的崇敬热爱。3．续写这个故事。教学重点 本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。教学准备 多媒体等 教学流程（参考□     原创□）第二课时改进与反思一、复述课文高尔基列宁格勒阳光明媚鞠躬打量咧嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社用上这些词语，把课文内容说给大家听一听。二、找出对话，分角色朗读1、翻开课文，找出高尔基和小男孩对话的句子。（高尔基的用横线划出来，小男孩的用波浪线划出来。）“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你

6、进来。”高尔基说。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“你怎么了？”高尔基不知道出了什么事。小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”2、校对，老师对这段话进行了改编，你有什么发现。（省略了神情、语气、动作的提示）3、对话中加上标点、神情、语气的提示，有什么用呢？能够帮助我们了解人物的心理活动。4、你从显红的字中又发现了什么呢？3、分角色朗读4、读着读着，你有什么发现吗？小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。

7、”“是你扔的纸团吗？”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（1）观察：这三句话你有什么发现（2）都是表示人说的话，但是形式不同。有哪些形式呢？××说：“×××××。”（引号里面的话放在说的后面）“××××××。”××说。（引号里面的话放在说的前面）“×××。”×××说，“××××。”（省去“说”，放在陈述性成分的前后）（3）练习加标点林老师说（）今天大家的表现真好（）（）今天大家的表现真好（）林老师说（）（）今天大家的表现真好（）林老师说看了看同学们（）希望大家继续保持（）三、释疑续编1、过渡：当高尔基看着小男孩伤心地离开，他的心里别提

8、有多着急、多担心了。到了