广告人才培养的时代特征与创新意识

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1、广告人才培养的时代特征与创新意识程士安复旦大学新闻学院广告学系教授2008年10月办学思想：理论与实践并重，开拓创新求发展办学宗旨：大学教育“以人为本，为学生服务”讨论广告人才培养的前提：定位对“广告学”的理解、思考与认识狭义：广告学广义：广告学MarketingCommunication营销传播讨论广告人才培养的前提：定位定位策略是大学创办专业之初的首要决策手段定位分析：1、自身优势（经济环境、学校资源）2、市场需求（人才专长、人才需求量）3、教育能力（师资、生源、资金、发展空间）4、竞争对手（相对的优

2、势和问题）——决策专业定位的重要前提“一家之见”一、信息时代广告学教育的特点与难点二、信息时代广告教育的办学目标——瞄准理论前沿、实践前沿三、从时代的需求出发，大胆改革教学方法四、抓住机遇、鼓励挑战、提倡创新一、信息时代广告学教育的特点与难点1、特点：获取信息的便利性、及时性与可得性网络、报刊、书籍、讲座、论坛等2、难点：对信息的收集、理解与判断真实性、可得性、完整性、典型性等3、尴尬：面对广告的变化我们的无奈信息源、适用性、新鲜、有趣等结论：实践领先于教学、理论学生与教师处于相同信息资源地位由Ryan透

3、過Google閱讀器傳送給您：我们是什么时候开始相信陌生人的？Admin著(日期為2008/10/13)——来自优势麦肯关于社群影响力的全球最新调研成果发布优势麦肯关于社群影响力的一项全球最新调研(Whendidwestarttrustingstrangers)表明在虚拟的网络空间中，人们对于素未谋面的陌生人和亲近朋友的信任度是相等的，网络社群中每个人都拥有影响别人的能力。一群能左右消费市场的精英意见领袖应运而生，社群影响力对商品品牌的重要性不言而喻。4、对策：教学的合作、共

4、享与创新国内外业界学界的合作师生之间的交流与共享教学思想与方法的创新5、转变：教师与学生的角色教师：从主角转变为：编剧、导演学生：从观众转变为：演员（美国哈佛大学的方法与经验：互动、参与）二、信息时代广告教育的办学目标：瞄准理论前沿、实践前沿1、理解信息时代广告学的特征及核心理念（1）广告学的理论基础是什么？理论体系：要让学生掌握系统理论知识（定位出发）第一阶梯：经济学、传播学、广告学（三大领域）第二阶梯：社会学、心理学、新闻学（媒介）（三个支柱）（含：消费心理与消费行为学）第三阶梯：论理学、美学、文化

5、学（三个视角）——教师知识结构既要有专长，又要有系统复旦五大教学模块：从二年级开始在三年期间需要完成的课程经济管理类（基础课程）（全部委托经济学院、数学系）——微观经济学、宏观经济学、市场营销学、高等数学、应用统计学等新闻传播类（基础课程）（基本聘请新闻学院教师讲授）——新闻学概论、传播学概论、新闻业务通论、媒介形态学、组织传播学、传播学研究方法、新闻传播伦理与法规等复旦五大教学模块：广告专业类（必修课程）（全部由本专业教师讲授）——广告学概论、广告策划与创意、市场调查、广告文案、广告摄影、美术基础、广告

6、美术设计、广告美学、广告学研究、整合营销传播、消费心理与消费行为、公共关系学，以及社会学、心理学等课程。广告选修类：（任意选修课）（全部由本专业教师讲授）——中国艺术史、世界艺术史、视觉文化、专业电脑软件、摄影专题、影视广告制作、网络广告设计、中外广告案例赏析、广告效果分析、媒介策略、广告经营与管理、公共关系实务、企业战略沟通等社会实践类：（必修课）——大二暑期小实习；大三下学期大实习（2）广告学的学科特征是什么？应用学科：要让学生掌握解决问题的方法A、解读消费群体：洞察方法B、分析竞争市场：分析工具C、

7、制定市场策略：策略模型B、设计传播方案：传播工具——教师必须首先完成的必修课（3）广告学的核心要素是什么？信息传播：要让学生认识信息传播的内容及表达方式A、传播内容：概念提炼、文案写作、视觉设计等B、传播途径：媒介选择、组合、应用等C、传播方式：各类广告、公共关系、事件推进等D、传播效果：信息到达、受众认知与行为分析等——教师必须了解、熟悉；必须能够动手操作2、理解信息时代广告业运作的实践与发展广告产业链的巨大变化？为何变化？广告信息传播过程面临的问题？广告传播效果的控制？3、总结：广告学教育理论与实践的

8、变迁变迁的前提：信息技术变革导致的传播规律的变化三、从时代的需求出发，大胆改革教学方法教学理念、教学方法的合理性是能否实现学科定位的重要手段与基础坚持：理论实践并重强调案例教学培养团队合作实战案例考核——我们的一点体会1、理论与实践并重1）必须强调扎实的理论基础训练：要体现在课程体系的设计中，既学习西方的教学经验，但绝对不照搬照抄，要形成符合中国国情、本校特点的办学思路。2）必须保证充分的实战操作训练：不能让学生变成两脚书橱。