2017年10月《从新课改核心素养理念到新高考理科教学实践》讲座

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1、从新课改核心素养理念到新高考理科教学实践高中数学物理化学教师我们的角色定位我们的技能工具我们的目标对象21世纪教育所面临的十大挑战1）时代与科技变革：全球化、知识时代、科技发展与信息时代；2）经济与社会发展：经济成长、职业需求、人口结构变化、多元文化、环境与可持续发展；3）教育发展：教育质量提升、教育公平。全球化知识时代科技发展与信息时代经济成长职业需求人口结构变化多元文化环境与可持续发展教育质量提升教育公平ATMTITDTAI?上世纪关于数学与科学教育的一次大讨论Whatisthekeyinmathematicsandscienceeduc

2、ation?美国颁布了旨在提升数学与科学素养的“STEM”计划S：scienceT：technologyE：energeticM：mathematics必胜客的沙拉是自助的，一份32元，给你一个标准盘子，只能去装一次，不管你能装多少。问题是你怎样才能尽量装得更多？必胜客（PizzaHut）沙拉酱的堆叠方案分析（a）胡萝卜条dd（b）横截面Ld（c）竖截面图1胡萝卜条横截面和竖截面必胜客（PizzaHut）沙拉酱的堆叠方案分析首先准备一个碟子，里面放准备堆上去的材料和用于粘贴的沙拉酱。检验一下在碗里面结实地填上许多材料，碗沿上合理的贴上整齐结实

3、的胡萝卜条。检验一下在已经填整齐的碗的内圈整齐地放上形状合适（能摆一个圆）的大菠萝块。检验一下再在菠萝圈中间填上你喜欢的小东西。检验一下内圈抹平摆整齐以后再在外圈（胡萝卜条上）再整齐地摆上一圈菠萝。检验一下在黄桃的外面，外层菠萝的上面堆上黄瓜。为下一层菠萝做准备。检验一下黄瓜放好后在表层撒点玉米粒火腿肠之类的小东西以使表面平一些。检验一下再在黄瓜上堆一层菠萝，继续在里面堆黄桃。检验一下就这样一层一层往上堆。检验一下初步的成果。检验一下足够分成八盘。检验一下四根筷子能拼出“田”子吗目录政策解读Idea01招考制度System02高考趋势Inno

4、vation03教学建议Doing04政策解读Idea01“十三五”规划期间的教育框架创新协调绿色开放共享国家教育理念教育现代化取得明显进展国家教育目标制度改革课程改革国家教育措施《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》于2014年3月30日正式印发，这份文件中提出了“核心素养”概念。“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘DNA’”核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新一轮课改的核心：核心素养。学习能量雷达图六大趋势课业负担将会进一步减轻，课后作业形式及总量发生较大

5、变化育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养课堂教学更加关注课程建设综合化、课堂结构生态化同一学科知识之间融合、跨学科融合将是趋势过程性评价及知识的迁移应用将是检验教学效果的新常态更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养21stCenturyCompetenciesSkillsKnowledgeAttitudes21stCenturySkills?WaysofthinkingLearningtolearn,creativity,innovation,creatingnewknowledge,criticalthinking,prob

6、lemsolving,decisionmakingWaysofworkingLearningtocollaborateandcommunicateToolsforworkingLearningtouseICT,medialiteracyskillsLivingintheworldActivecitizenship,bothlocalandglobal,personalandsocialresponsibility,includingculturalawarenessSKILL（技巧）SENSE（感觉）教育内容和形式xyzot能力知识品质创新K

7、now—whatKnow—WhyKnow—HowKnow—Who课堂教学课外活动校内实习校外实践树立了“为了每个学生的发展、着眼学生的终身发展”的课程理念建立了注重基础性、时代性、选择性的课程设置原则形成了自主、合作、探究等多样的教学方式实现了多元化的课程体系建构综合素质评价、学业水平考试等考试招生评价制度的改革建立了以校为本，注重教研，提升教师专业发展的培训体系上一轮课程改革回顾贡献与成就配套性：政策、制度、经费、条件……适切性：地区、学校差异……有效性：教学方式转变、课程管理与监督科学性：模块的划定、难度、容量……操作性：课程标准、综合素

8、质评价、综合实践活动、通用技术……上一轮课程改革回顾存在的问题新一轮课改修订的依据统筹各等学段进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育人目标，使其依次递进、