人教版六年级上2山雨

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1、2山雨这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。作品简介水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tǔ）轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。轻盈歌谣琴键幽静啼啭倾吐凝聚滴落余韵神奇优雅辨认清新欢悦清脆飘然而起奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软湿润的山风无字的歌谣轻盈的云雾优雅的小曲幻想的色彩清新的绿色奇妙无比的琴键轻捷柔软的手指词语积累1、课文是按照什么顺序来描写的？并给课文分段。2、作者

2、描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。3、作者主要描写了山雨的哪些特点？读课文，思考：（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（1——4自然段）主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第二段：（5——7自然段）主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第三段：（8——10自然段）通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。精读课文，并想作者听到了什么？观察到了什么？请用课

3、文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分并画出，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……（这里将比作从这奇特的想象中表达作者对山雨的。雨声“无字的歌谣”无比喜爱作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。像一曲

4、无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。（这里作者把、、比作琴键。）岩石树叶绿草岩石树叶绿草d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。作者将比作把，比作飘飘洒洒的雨丝手指雨声优雅的小曲。“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音

5、的丰富多变，扩大了读者的想象空间。小结：作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。下面该感悟山雨中的色彩美。下面该感悟山雨中的美，美得不得了色彩读读写雨色彩的句子，你体会到了什么？为什么说雨改变了山林的颜色？晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色光线就会形成

6、不同的色彩变化。山林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，所处的位置不同，因此受阳光照射的程度也不一致，所以会产生“色彩层次”。雨中因没有阳光的照射，山林中的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──，给人清新的感觉。）绿②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的）因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。想象这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中

7、是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。雨中山林美景：清新的绿色流动的绿色不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。

8、雨，悄悄地停了。风，也屏