【教学设计】《美术的辉煌》（人教）

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1、《美术的辉煌》◆教材分析本课教材主要介绍了世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。◆教学目标【知识与能力目标】（）知道并欣赏世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。（）了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。（）知道这些美术作品的作者，体验作品的美。【过程与方法目标】（）问题探究：结合时代背景分析各类美术

2、流派形成的原因；（）情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；（）历史比较：对比各类美术流派的特点。【情感态度价值观目标】（）各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；（）通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受，培养学生正确的人生观和价值观。◆教学重难点◆【教学重点】世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值【教学难点】主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系◆课前准备◆学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这

3、些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。◆教学过程【导入新课】图片导入法——教师引导同学观看画作《鸢尾花》，感受世界美术辉煌成就。激发学生学习兴趣，导入新课。【讲授新课】一、新古典主义美术：．背景：（）世纪末世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。（）在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生。.特点：（）内

4、容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；（）表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。.代表人物及作品：二、浪漫主义美术：．背景：（）资本主义发展迅速，并出现了工业革命。革命和战争频繁，开辟了欧洲资本主义发展的新时期。革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满。（）人们对启蒙思想的“理想王国”幻灭，寻求新的精神寄托，一批美术家反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术.特征：重感情轻理性，重色彩轻素描；不满现实，追求幻想。（）注重表现人的感情。（）强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。（）运用鲜明色彩和奔放笔法，强调色彩的作用，使画面

5、丰富多彩，辉煌瑰丽。．代表人物及作品：德拉克洛瓦——《自由引导人民》三、现实主义美术和印象画派：．现实主义美术：（1）兴起原因与特点：兴起：现实主义美术产生于世纪中期的法国。①工业革命发生后资本主义发展迅速，但暴露出种种弊端。②革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满，欧美各国社会矛盾日趋尖锐。③一批美术家要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判基本特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。（）代表人物及作品：．印象画派（）兴起：时间：世纪后半期条件：①社会经济的发展：第二次工业革命的推动；②科学技术的进步：光学领域出现新成就，即“颜色是物体反射出来的光线

6、”。③一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。（）特点、人物及作品：四、现代主义美术：．概念：世纪以来出现的许多与传统美术流派不同的美术流派统称为现代主义美术。．出现原因：①两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤；②伴随工业化而来的快节奏生活加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。③科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。．特点：反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。艺术形式多样化。．代表人物及代表作：毕加索[西班牙]：《格尔尼卡》【本课小结】总体上说美术流派的产生

7、和发展由当时社会政治经济决定的。这就是我们通常所说的“一定时期的文学艺术是一定时期的社会政治经济在意识形态领域的反映”。师生一起用表格总结——时代背景流派特点世纪末至世纪初法国大革命新古典主义流派注重理性世纪初至世纪中期人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。浪漫主义流派重感情轻理性世纪中期资本主义发展，但矛盾日益突出现实主义流派注重现实世纪下半叶社会经济的发展，科技的进步印象画派瞬间印象世纪后两次大战