【教学设计】《假如生活欺骗了你》（人教）

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1、《假如生活欺骗了你》北京四中李硕棠◆教材分析本单元其中一个教学目标，就是运用比较阅读的方法，感受作品的异同，加深对文学作品的理解。本课学的两首诗，都是对人生的思考，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象，后者用了很多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，可以让学生讨论这两种写法，自己更喜欢哪一种，挑一首喜欢的背诵。◆教学目标【知识与能力目标】1.熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；2.能理解诗歌所使用的象征的写作手法；3.对比两首诗写法异同（直抒胸臆，借助具

2、体形象）；4.能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。【过程与方法目标】1．在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征；2．让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。【情感态度价值观目标】1．对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法；2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。◆教学重难点【教学重点】熟练朗读诗歌，能

3、正确理解作者的思想感情，体会哲理。【教学难点】对比两首诗写法异同（直抒胸臆，借助具体形象）；能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。◆课前准备布置预习，熟读诗歌。◆教学过程本课主要教学环节包括“初读诗歌——悟读诗歌——品读诗歌——展读诗歌”，教师可以根据本班同学具体学情穿插安排各种形式的诗歌诵读。一、读诗方法导入这堂课我们要讲《假如生活欺骗了你》这首诗，我们还要讲一个欣赏诗歌的方法。无论你上这堂课之前喜不喜欢读诗，上完这堂课之后，再给你一首诗，给你一定的时间，你就能读得比别人透彻，看得比别人深。

4、信不信？“知人论世”。二、初读诗歌，建立印象请同学们初步自由朗读这首诗歌。教师介绍：普希金出身极高贵，又有才华，中学读的是俄国最好的贵族学校。15岁的时候写了一首诗，轰动全校，人家叫他“俄罗斯诗坛的新秀”；18岁毕业就进了外交部，20岁的时候，又写了一部长诗，又轰动全国。但就在春风得意之时，晴天霹雳，一件事情彻底改变了他的命运！这就要说道普希金的另一面了。一方面有点狂放不羁，另一方面也很关心国家的命运，老百姓的生活。普希金虽然是贵族，但是看不下去，就写诗讽刺政府，鼓励俄国人民争取自由。可是，有人

5、收集了这些诗，拿去向沙皇恶狠狠地告了一状。沙皇大发雷霆，最后决定把普希金流放到俄国南部的蛮荒之地。从此，21岁的普希金失去亲人、朋友；生活上劳累、穷困；精神上陷入孤独、痛苦，他第一次流放到遥远的俄国南部，四年之后想回去，沙皇不准；最后又是有人求情，就把他第二次流放，让他回父母的庄园里，但是把他软禁起来，派人监视。他只能在附近走动，不能离开当地。你想一想，这种生活跟他21岁以前的生活相比，不是地狱和天堂之分吗？他真正是经历了生活的大欺骗，大折磨的人。如果是你经历了这些痛苦折磨，会变成什么样子？还会

6、像以前那样对生活充满热情、向往自由和美好吗？他在流放了四年之后，被软禁的那段时期，他会常在邻居家走动。邻居家有个15岁的小姑娘，有一次遇到不开心的事，普希金这个大哥哥写了一首诗给她。就是你们课本上的这首小诗。去读一读，体会他当时的心境。三、悟读诗歌，体会情感请同学们集体朗读这首诗歌，再请一位同学为全班朗读。教师点评：诗人是怎样劝说友人建立信念呢？你是不是读出了那种发自内心，充满热情和信念的口气？是不是读出了一种很真诚的对生活的相信？你是不是觉得他还是当初那个精力旺盛写反诗的年轻人，但是那种轻浮的

7、东西没有了，剩下了一种朴实的真诚。这就是他。难道说他在遭遇生活欺骗，被流放期间不痛苦，不难过？那是不可能的！可是他没有长期沉浸在这种情绪中，他镇静下来，睁开眼睛去面对现实。镇静下来他就把流放当成了一次公费旅游。他结交了新的好友，去观看崇山峻岭的壮美，去看当地哥萨克民族的彪悍，去游历历史遗迹，去跑温泉疗养。他当时写下的一些东西，大家请看材料：你是那么光辉璀璨，塔乌里斯的岸；人们从船头远眺着你，借着那金星的晨光闪闪，正如，我初次把你望见；你如新婚般的光彩照人，呈现于我眼前；偎依着透明的蓝天，耸立着你

8、那巍峨的山巅，还有星罗棋布的树木、村庄在我身前逶迤蜿蜒还有那儿，看那鞑靼人的小屋之间……这是怎样的激情在我体内唤醒啊！多么不可思议的对往昔的怀念压抑在我那胸膛，熊熊燃遍！不，缪斯之神！请你忘却那过往云烟——初见古尔祖夫湾，时年21岁“在古尔祖夫，我立时便被那南方的自然美景吸引住了，在那儿，我像个那不勒斯的乞丐一样，享受着无忧无虑的生活。我喜欢在夜里一边走着，一边倾听大海的声音，——我会着魔似的一直听上几个钟头才完事。离住处不远的地方，长着一颗小柏树，每天早上我都去看它，久而久之，竟然对它产生了一