《正确把握宽容友善》教案

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1、《正确把握宽容友善》教案教学目标1、学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。2、正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。3、懂得宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。教学重难点难点：如何才能做到知行统一，在生活中饯行宽容友善。教学方法情境教学法、阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。教学过程一、情境导入：展示课题，播放歌曲《最美的太阳》，激发学生学习兴趣。通过漫画《抢劫》，引导学生认识到宽容有度，正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的关系。二、讲授新课：（一）宽容与软弱正确把握宽容友善活动一：孔子与颜

2、回的“宽容”的故事，思考（1）怎样理解孔子的评判？（2）这个故事给你什么启示？设计意图：这个活动的问题设计在于发挥学生的主观能动性，快速引出宽容与软弱之间的关系，让学生在故事中得到认识的升华。活动二：阅读故事，讨论问题（1）故事中王阿姨的做法体现了人际交往中的什么优秀品质？宽容友善是一种可贵的精神境界（2）从这个故事中你得到什么启示？当别人有意无意伤害了你，未造成严重伤害时，如果你缺乏宽容之心，只会激化矛盾，加剧冲突，影响了人与人之间的和谐。因此，我们说：宽容不是软弱的表现，而是一种可贵的精神境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。（二）宽容与严格活动一：小品说唱：“最近比较烦”

3、针对小品说唱中的“我”的想法，开展小小辩论赛。辩题：宽容与批评的关系。正方观点：宽容与批评是一致的。反方观点：宽容与批评是对立的。活动二：社会观察：“杨丽娟追星报道”。同学们各抒己见。（1）看一看：在这场追星悲剧中，杨丽娟父母的做法是宽容的表现吗？为什么？（2）想一想：生活中，我们还发现哪些类似的问题？（3）说一说：你想对这样的父母说些什么？（4）成长日志：知识和觉悟的提升，行为的指导。宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。青少年的健康成长离不开父母和老师的严格要求。（三）宽容与维权活动——生活在线：阅读漫画一《倒着念》，探究：（1）请你猜测漫画一中的消费者可能采取的做法。1）算了，自认倒霉吧

4、!2）不能就这么算了，找些人去教训售货员一顿。3）向有关部门举报，依法维护自己的合法权益。（2）你认为哪种做法是正确的？这种做法是否有宽容之心？请辨别说明。（3）漫画二《投诉》给我们什么启迪？作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，无原则的宽容就是对社会、对他人的不宽容。依法讨回公道，正是对社会、对他人最大的宽容友善。感悟和总结：（1）宽容不是软弱，是宽大有气量，是一种理解和体谅。（2）宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。（3）宽容要与社会主义法律和道德规范相一致，是有原则的。热点回顾和时事点击：观看两段录像《小泉再次参拜靖国神社》和《2008年初暴风雪袭击我国——人们之间更要宽容》畅所欲言

5、：（1）第一段录像给你什么感悟？（2）第二段录像给我们什么启示？架起心桥，共享快乐，对同学提出具体要求：你知道吗？（1）宽容不是软弱，不是是非不分，是有原则的。个人之间、国家之间交往都是如此。（2）每个人在与人交往中要学会宽容友善。架起心桥共享快乐：想一想你和现在记恨的那个人在一起的愉快时刻，回忆一下他过去曾经对你的帮助，这将有助于你下决心消除隔阂。别忘了当你做错事时的时候，别人给你改正的机会，你也要尽量像别人那样宽以待人。认识到怀恨只能是对自己有害，原谅他人和忘记怨恨，将会使你愉快起来。冷静地对待你记恨的人，他也许不是有意的，如果你以平静、和缓的态度处理你们之间的矛盾，问题是很可能得到解

6、决的。