大班科学：神奇的蜘蛛网

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1、大班科学活动：神奇的蜘蛛网丹阳市西门幼儿园邹素花设计背景：一次，我和孩子们一起去我们班的种植区，突然，磊磊叫起来：“不好了，我们的青菜上张网了。”程程立即说：“我知道，这是蜘蛛网。”“蜘蛛为什么在我们的青菜上织网。”“青菜会不会死。”……顿时，孩子们叽叽喳喳的议论起来，一张蜘蛛网吸引了孩子们浓厚的兴趣，我立即抓住这个机会，和孩子们一起研究有关蜘蛛网的趣闻。活动目标： 1、了解蜘蛛结网的全过程。2、通过欣赏歌曲，让幼儿了解蜘蛛网的神奇作用。3、通过分组游戏，培养幼儿的合作能力和模仿能力。活动准备： 1、课前已认识过蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物。2、蜘蛛结网

2、的flash动画。3、创编歌曲“神奇的蜘蛛网”。4、16开白纸和16开即时贴白纸各一张，橡皮筋一根。5、用橡皮筋做的蜘蛛网一个。 活动过程： 一、1、师：小朋友们，上次我们一起认识了蜘蛛，谁愿意来说一说你所知道的蜘蛛。幼1：蜘蛛有的大，有的小，长的不一样；幼2：蜘蛛是有头部、腹部、八只脚组成的节肢动物；幼3：蜘蛛的腹部大大、圆圆、软软的，黑湖湖有点恶心；幼4：蜘蛛的尾巴后面有丝囊，从里面可以吐出丝2、教师总结：哦！蜘蛛的尾部有丝囊？还可以吐丝？那蜘蛛吐出来的丝是干嘛用的呢？幼：它的丝可以织网那你见过蜘蛛织的网吗？还有谁见过？这么多小朋友见过了啊我也见

3、过了，我还带来了一张网呢，想不想看（出示幻灯片），你觉得蜘蛛网像什么？（请1-2个幼儿回答。）接幼儿的话评析：孩子们平时虽然看到过蜘蛛网，但是从来没仔细观察过，所以，当我在投影仪上放出一张大的蜘蛛网时，孩子们顿时惊叹不已，产生了强烈的视觉效果，孩子们的兴趣一下子被调动起来了。3、那你们知道这张像…的蜘蛛网是怎样织出来的吗？（如果踊跃发言就不要讨论，幼儿自由讲述）4、哎哟，有这么多种织法啊，那蜘蛛网到底是怎样织出的呢？让小蜘蛛来告诉我们吧。（播放课件：我是一只可爱的小蜘蛛，今天我要织张网，首先，要搭个框架做基础，现在，我要先选一个地点甲处，牵一条横线一

4、直连到乙处，再有乙处牵一条垂直到丙处，又由丙处牵一条横到丁处，最后，由丁处牵一条垂直回到甲处，这样，方形的框架就搭好了。虽然，我这个框不是十足的正方形，不过基本上可都是方形哦。框架搭好了，接下来我得从网中间向四周拉许多根辐射丝，一根，两根，拉了一根又一根，辐射丝拉好了，然后我回到网中间，由里向外拉螺旋丝，一圈，两圈，一圈又一圈，哈哈，我的网终于织好了，现在，我得从网中间拉一根信号丝，爬到旁边躲起来。）5、教师总结：原来蜘蛛网是这样织出来的（太厉害了，老师一边说一边鼓掌），你们都知道了吧，看来小蜘蛛挺能干哎，这么复杂的蜘蛛网一个人只要一个小时就能织好，

5、小朋友我们也来织张网，怎么样？好勒，小蜘蛛们，找个空地方准备织网咯（想）师生同织，老师边织边念儿歌（儿歌：我是一只小蜘蛛，今天我要织张网，先来搭个框架做基础，框架搭好了，开始齐吐辐射丝，一根，两根，吐了一根又一根，辐射丝织好了，现在开始吐螺旋丝，一圈，两圈，一圈又一圈，我的大网织好了。）小蜘蛛们，我的网织好了，你们的网织好了吗？一起到我的网上来休息休息吧，哎，累了，我们一边听音乐一边休息吧“神奇的蜘蛛”评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿思维就紧跟老师走了。在让幼儿观看课件之前，先让幼儿自由讨论并发表

6、见解，教师不否认任何孩子的观点，通过观看蜘蛛织网课件，让幼儿在渴望“真相”的氛围中自见分晓，充分体现了幼儿的自主性，在这里，我还运用了“蜘蛛织网”的游戏，边讲述，边游戏，进一步加深幼儿对蜘蛛织网的过程认识，同时，也活跃了课堂气氛。二、师幼共同欣赏歌曲第一、二段。1、谁撞到它的网上来了呢？小苍蝇想跑，为什么跑不掉？（粘性）2、被蜘蛛网粘住的苍蝇接下来会干什么呢？（欣赏第三段）3、苍蝇想干什么？4、有没有把网撞破？5、为什么撞不破呢？（幼儿讨论：弹性大）通过演示形象的说明（把橡皮筋拉断）6、师：哎呀，这蜘蛛网不但粘性大，弹性还这么大，怪不得苍蝇跑不掉，听

7、听苍蝇会说什么？（苍蝇录音：哼，我是被你的网粘住了，可你也抓不到我，你一来也会被粘住，我们两个同归于尽。）7、小蜘蛛自己会被粘住吗？（幼儿讨论）（蜘蛛录音：哼，可恶的苍蝇，还想和我同归于尽，你知道吗，我的脚跟能分泌一种油性液体，这种液体有润滑作用，可以让我在网上来去自如，我是不会被粘到的。）（音乐第四段）8、最后苍蝇这个害虫被蜘蛛怎么样了啊？（太好了，鼓掌）9、教师总结蜘蛛网的神奇之处。评析：这个环节我创造性的运用了歌曲《蜘蛛织网》，将蜘蛛网的四个神奇之处分别唱到歌中，教师主要引导幼儿通过倾听、讨论，让幼儿自己发现答案。教师多用“为什么、”“接下来会

8、发生什么”这些语言提示，使幼儿的注意力很容易集中所要倾听的歌词中，幼儿听得格外认真，因此，在后面的讨论中也显