【苏教版'】三年级'下册语文教案材料设计(含反思-)第八单元27.昙花教案材料

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1、''27.昙花【教学目标】1、会认字1个，会写字8个，理解“雅”的意思。2、理清文章脉络，把握课文大意。3、了解和领悟文章表达顺序和基本表达方法。4、借助图片，结合文本，欣赏昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情，鼓励学生在生活中留心观察，去寻找美，发现美。【教学重难点】1、理清文章脉络，把握课文大意。2、鼓励学生在生活中去寻找美，发现美。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入：我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱什么花呢？（学生短暂交流。）你是怎么照顾它的？（请学生举手回答。）

2、养花不仅能清新空气，还能带给我们美的享受。老师要向大家介绍一种美丽优雅的花——昙花，请看大屏幕（课件出示昙花）今天我们要认识一位叫李小龙的小朋友，他特别喜爱昙花，他和昙花之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进课文《昙''花》。（板书课题题、齐读课题）一、初读课文，学习字词。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查自学情况。（1）课件出示：惊醒淡黄骨碌颜色昙花一现睡得很晚真雅舒展肢体困了目不转睛吹熄了灯指名读读，指名领读，齐读。（2）指名分段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。3.指导书写

3、。(1)课件出示：睡醒淡颜雅舒肢困①　小组交流，怎样写好这些字。②　全班交流，教师评议，重点指导。③　“睡”“淡”“雅”这三个左右结构的字要注意左窄右宽，“雅”字右边有四横，不要漏写。④　“醒”“颜”“舒”这三个左右结构的字要注意左右基本同宽，要注意“醒”字右边里面多加一横，“舒”字右边的“舍”字，一捺变成一点。（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。二、再读课文，理清脉络''1.介绍作者：(课件出示汪曾祺的图片和作品）汪曾祺先生是当代著名作家，他的一生作品无数，成就极高。（汪曾祺，江苏高邮人，192

4、0年-1997年，中国当代作家、散文家、戏剧家。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。）2.学生默读课文，思考下列问题。课件出示：①　填空，完成课文脉络：老人（送）昙花→小龙（）昙花→小龙（盼）花开→小龙（）昙花→小龙（）昙花②　用横线画出课文中体现昙花美的句子。【预设答案：1.老人（送）昙花→小龙（养）昙花→小龙（盼）花开→小龙（看）昙花→小龙（梦）昙花2.昙花真美呀！……真香呀！香死了！】三、小结这节课我们读了课文，认识了作者汪曾祺，学习了生字，理解了词语，也找出了文中体现昙花美丽的词

5、句，下节课我们将对这些句子进行细致的分析，同时共同探讨李小龙具体是怎样精心照料这一盆美丽的昙花的呢？我们下节课继续学习。第二课时一、复习导入''上节课我们已经基本理清了课文的脉络，对课文整体内容有了初步的掌握，今天我们继续来学习《昙花》这篇课文，共同分析文中主人公——李小龙的人物特点，学习作者描写昙花的语言和修辞手法。一、关注昙花，学习描写。1.小组讨论作者如何写昙花之美课件出示课文第十一自然段：“昙花真美呀！……真香呀！香死啦！”师：让我们把目光聚焦到课文的第十一自然段，仔细读一读，认真思考后进行小

6、组讨论，作者从哪些角度对昙花进行了描绘，运用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处呢？（小组讨论后请代表进行汇报发言）学生发言过后，教师总结，课件出示：作者分别从昙花的外形、色彩、香味三个方面对昙花进行了描写。运用了比喻、拟人的修辞手法，把昙花比作玉，通草，天上的云，鲜明得突出了昙花颜色的洁白无瑕；再运用“吹”“舒展”等动词，将昙花赋予了人的形态，仿佛一个刚刚睡醒的美人，生动形象的展现了昙花姿态的优美，香味的动人。2.出示图片，学生自主发言，说说昙花之美。课件出示昙花的图片：同学们，请你们仔细观察一下昙

7、花，用两三句话描绘一下你眼中的昙花。学生自主发言，师生共同品评。师：看来，同学们都是运用语言的高手，很好的运用了比喻、拟人的修辞手法，值得表扬。下次写习作，遇见其它的植物，别忘记也可以从色、香、味这些角度进行描写哦。''一、聚焦人物，品味语言。1.小组讨论分析，汇报发言师：同学们想一想，这篇课文的题目是昙花，你觉得这篇文章重点是写昙花吗？你觉得它重点写的是什么呢？（学生自由发言，各抒己见）师：写昙花，是为了突出这篇课文的主人公——李小龙。那么李小龙对昙花之间有着什么样的感情呢？（喜爱之情）请同学们带着

8、问题再次细读课文，用笔画一画，找出体现李小龙对昙花喜爱的句子。再说一说，哪些词语用得特别好。（以学习小组为单位进行讨论，派小组代表发言）师归纳总结，课件出示：A.李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜的咚咚跳。分析：欢欢喜喜，咚咚跳直接体现出李小龙的欣喜之情，表现了他对昙花的喜爱。B.早上睁眼第一件事便是看看他的昙花。C.放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。D.李小龙上课不安心，他总是怕昙花开的时候自己不在近边。E.晚上，他睡得很晚，守着昙花。''