数学北师大版七年级下册5.1轴对称现象教学设计.1轴对称现象教学设计

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1、第五章生活中的轴对称1．轴对称现象四川省甘孜州丹巴县半扇门中学校邱兴友一、本节说明北师大版数学七年级下第五章共分4节，本节《轴对称现象》是第一节，它在本章中起着起始新课的作用。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。同时通过本节的学习与探索，使同学们对对称的认识由感性到理性，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作。二、教学目标知识目标:通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。能力目标:在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称现象,探索轴对称现

2、象共同的特征等活动,进一步发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。情感目标:欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值。三、学情分析学生的知识技能基础：学生在七年级上就对对称图形有所接触，如：扇形，圆，线段，角等，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时，学生识别起来应该顺理成章，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊，这是教学中应该突破的地方。让学生在丰富的现实生活情境中,经历充分的合作交流操作实践等活动,归纳出轴对称图形及轴对称的

3、定义,并能正确画出它们的对称轴。四、重点难点重点:认识轴对称,能识别轴对称图形难点:区别轴对称和轴对称图形,能画出它们的对称轴五、教学活动活动1【导入】  情境导入:看一看想一想用多媒体给出脸谱、建筑物、枫叶、蝴蝶、窗花、国旗等图案,组织学生讨论、交流、合作,并用自己的语言相概括出这些图形的共同特征。活动2【讲授】解读探究:说一说答一答观察图片通过蝴蝶翻折演示师:(结)得出轴对称图形的定义(板书): 如果一个平面图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴活动3【活动】动手操作做一做找一找观察图片(课

4、本116页),得出共同特征的基础上,再动手操作。①将一张纸对折后,用笔尖在纸上扎出如图所示的图案(或者发挥你的想象扎出其它你认为美丽的图案)把纸打开铺平,观察所得的图案,位于折痕两侧的部分有什么关系?②亲自动手制作一个轴对称的图形(提示沿某条直线对折能完全重合)活动4【活动】动手操作画一画猜一猜进行适当的由浅入深，由感性到理性的一些练习，老师进行了一些必要的讲解，打好学生的知识技能的基础。活动5【活动】动手操作议一议想一想1)、取一张纸2)、在纸的一侧滴上一滴墨水,将纸迅速对折、压平3)、将纸张打开铺平,观察所得到的图案,位于折痕两侧的墨水图案彼此有什

5、么联系?师:(结)两个图形成轴对称的定义:如果两个平面图形沿一条直线折叠后能够完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线叫做这两个图形的对称轴活动6【讲授】【讲授】着重讲授他们的关系    轴对称图形与两个图形成轴对称这两个概念之间的联系和区别:    区别:轴对称图形           是一个图形两个图形成轴对称        是两个图形    联系:1、沿着某条直线对折后,直线两旁的部分都能互相重合;2、都有对称轴(至少一条)活动7【练习】1、下面几个数字中,哪些是轴对称图形?有几条对称轴? 0    1    2    3    5    6

6、    7    82、下列英文字母中,哪些是轴对称图形?对称轴有几条?A    B    E    F    J     L    N    M3、 如图所示,下面的5个英文字母中是轴对称图形的有(  ) N       A        V       H       FA、2个       B、3个         C、4个        D、5个   4.下面的图形你认为哪些是轴对称图形，哪些是两个图形成轴对称？5.指出下面的图形是轴对称图形还是两个图形成轴对称？并画出它们的对称轴。 活动8【活动】小结(引导学生自己完成)本节课你学到了哪些知识

7、?(结合本节的重点和难点)教学重点:掌握轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。教学难点:轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。 活动9【作业】９布置作业117页  1、3、4六、教学设计反思1．以教材为本，但又不拘泥于教材，把握教材但又不被教材所束缚。2．给学生充分的展示自己才华的机会。3．注意改进方面：如给学生分组，把握教材的难度和重点，加强对学生的调控，备课要细致等，以利于后面的教学。