福建省公务员考试行测备考常识判断技巧之历史常识

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1、福建省公务员考试行测备考常识判断技巧之历史常识2012-11-1513:24福建公务员考试网作者：华图教育来源：华图教育【导读】福建公务员考试网提供福建省公务员考试行测备考常识判断技巧之历史常识，福建公务员考试交流群：260468108。　　常识判断部分在历年的福建省公务员考试中往往占有一定的比例，然而，大部分考生会认为这部分内容比较庞杂，内容多而且体系长，实在不易拿下。因为对历史常识的复习感到无从下手，无从掌握，或者收效甚微，继而放弃。事实上，选择比努力更重要。历史常识的复习也是如此，只要掌握正确合理的复习方法和技巧，短时间取得良

2、好的复习效果不是不可能的。　　下面对历史常识的备考技巧进行说明，以助考生有效备考，自如应对。　　一、联想法　　对知识有机归纳，用某一种相近似的历史结构把彼此紧密地联系起来。当这种思维方式建立起来时，就如同得到了一把学习历史的金钥匙，一种打开历史之迷的渴望也就油然而生了。　　如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的。这个体、面、线、点的关系，可用一系列图表(即“整体式”复

3、习)来表示。由“点”联想到“线”，由“线”联想到“面”，由“面”联想到“体”，这样整体联想，就使孤零零的知识网络化、系统化，构成立体知识综合体。　　二、分析法　　历史学习的最大特点是，不但要一般地了解历史常识，还要对此进行深入的、去伪存真的、由表及里的分析，从而悟出一些道理。　　通过对历史事件和历史人物辩证的观察和分析，总结经验教训，取其精华，弃其糟粕。例如复习中国古代经济史，首先引导学生联想归纳各朝经济发展原因，统治者采取的经济政策或措施，历代经济发展表现及结果，然后探究规律，得出结论：经济的兴衰决定着国家的强弱(经济基础决定上层

4、建筑);稳定的政局是经济发展的保障(上层建筑反作用于经济基础);稳定则兴，动乱则衰;经济的发展，一靠政策，二靠科技;经济的发展是我国各族人民辛勤劳动的结果。　　由今溯古，强调重点。联系现实问题考查历史知识，是国考历史出题的突出特点，所以要挖掘和当前热点时事具有一定关联性的历史知识。例如，2009年是中华人民共和国成立60周年，围绕这一热点时事，考生要总结一下近代以来中国发生的“三次历史性巨变”、特别是新中国成立后的历史进程中有哪些重要的历史事件和人物;又如今年是五四运动90周年，有关五四运动的历史就应该认真地复习准备。按照这一出题思

5、路，考生在复习过程中，应当有意识地运用发散思维，努力挖掘一下，看看当前热点时事中有哪些和过往历史具有较强的关联性，将这些关联性的历史知识找出来并认真掌握。　　三、数字法　　历史上的重要事件多如繁星，很难数得清记得准，但若巧妙运用阿拉伯数字就方便了。如记尾数相同的事件，以“9”为例，1689美国颁布《权利法案》，1789法国爆发大革命;1919中国五四运动;1929资义主义世界经济危机，1949新中国诞生等，不胜枚举。　　以世纪初第一年为例，1600年美国东印度公司成立;1900年德国人齐柏林建造飞艇成功。周年记忆的形式也可取，到19

6、97年，中国历史上的重大事件逢周年的很多，如张勋复辟1917，大革命失败1927，日本全面侵华1937，南京大屠杀1937;1947人民解放军开始全国规模反攻。　　中外历史并列记法，如1861年中国总理外国事务衙门建立;美国南北战争的爆发;俄国农奴制改革。并列的记法举一反三，同时看出了这些国家在历史进程中的先后位置，以便做进一步的分析和论证。另外象历史上的今天这种方法已被报刊杂志和新闻媒介广泛采用，可见其数字记忆方法的普及程度是相当高的。　　最后，在实际的备考过程中，进行及时的笔记整理和习题练习是非常重要的，能够使我们加深记忆和实际

7、知识运用。虽然这两个是最基本的方法，但也是非常有效和针对性的方法。一、时政部分　　从历年真题可以看出，关于时政部分考点内容主要包括：北京奥运会开幕式上展示的“和”字、现行的收入分配政策、十七大报告、汶川地震、神舟七号、科学发展观、西藏问题、美国次贷危机。关于时政部分考点内容考察特点主要是不回避当年热点问题，拿分较为容易。我们给考生的对策是，在考前了解本年度重大时政新闻。　　二、历史部分　　从历年真题可以看出，关于历史部分考点内容主要包括：改革开放30年回顾、“两弹一星”战略目标的实现、我国农业税的历史、欧洲文艺复兴、活字印刷术、日心

8、说、成吉思汗、英国工业革命、中国古代历史事件排序、改革开放30年回顾。关于时政部分考点内容考察特点：考点不确定性很高，甚至比较冷僻，得分较难，得全分更难。关于地理部分我们给考生的对策是：虽然考点较冷僻，但大部分内容仍然可以在高中历史课